蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案（5篇范例）-文庫吧
2025-10-12 03:01 本頁面
【正文】 幫忙，我買4袋巧克力，付了50元，誰能幫我計(jì)算出“應(yīng)找回多少元”呢?)讓學(xué)生討論準(zhǔn)備怎么來解決這個(gè)問題?2．學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，再把自己的解題思路和同桌交流。全班交流：你們是怎樣列出綜合算式的?為什么?對(duì)比方法：此題與前面的綜合算式比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計(jì)算?現(xiàn)在你能用脫式進(jìn)行計(jì)算嗎?學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，捕捉錯(cuò)誤資源。可能出現(xiàn)的脫式計(jì)算有：①50－84 ②50－84= 50－32 =424=18(元)=168(元)根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。3．小結(jié)：在一道既有乘法又有減法的混合運(yùn)算中，我們?cè)诿撌接?jì)算時(shí)要注意些什么?要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?【設(shè)計(jì)意圖：二、三兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把書中“想想做做”的第2題與學(xué)生脫式計(jì)算的錯(cuò)誤資源巧妙地糅合在一起，讓學(xué)生在對(duì)錯(cuò)誤資源的交流、比較、反思中，對(duì)運(yùn)算順序和書寫格式達(dá)成共識(shí)。這種經(jīng)歷不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序和書寫格式的理解也更加深刻了?！繗w納含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第(1)(2)兩道綜合算式，想一想，它們?cè)谟?jì)算順序上有什么共同的特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生明白：第一個(gè)綜合算式含有乘法和加法，乘法在算式的前面；第二個(gè)綜合算式含有乘法和減法，乘法在算式的后面。不管乘法在前，還是乘法在后，當(dāng)算式中只有乘法和加、減法時(shí)，都要先算乘法，再算加、減法?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于解答這個(gè)問題的綜合算式是乘法在后，但要先算乘法，與學(xué)生已掌握的從左往右運(yùn)算的習(xí)慣不相同，所以教學(xué)的重點(diǎn)放在結(jié)合題意幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序?！浚ㄋ模?、應(yīng)用鞏固，提高能力為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，用與生活的理念，我設(shè)計(jì)四個(gè)層次的練習(xí)：完成“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序，再在課本上寫出計(jì)算的過程。要提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。最后交流計(jì)算結(jié)果，并指名說說為什么這樣算。完成“想想做做”第2題。學(xué)生交流時(shí)，要說出各題錯(cuò)在哪里。完成“想想做做”第4題。先讓學(xué)生比一比、說一說每一組算式有什么不同，應(yīng)先算哪一步，然后獨(dú)立計(jì)算。再次比較：每組中兩題有哪些相同?哪些不同?想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同?學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第3題和第5題。（五）、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?能和大家一起分享嗎（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。）整節(jié)課的設(shè)計(jì)我是通過五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念。我通過引導(dǎo)、對(duì)比、交流等形式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)過程。獲得知識(shí)體驗(yàn)。第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四則混合運(yùn)算》教案四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四則混合運(yùn)算》教案教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁加減法與乘法的混合運(yùn)算。教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的計(jì)算中，無論乘法在前和在后都要先算乘法。通過活動(dòng)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力。逐步提高他們的計(jì)算能力。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。過程與方法：經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、草稿本教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們到文具店買過學(xué)習(xí)用品嗎？生：買過。師：買過什么文具？生：買過2個(gè)筆記本和1支筆。師：你買的筆記本每個(gè)幾元，筆每只幾元？生：筆記本每個(gè)2元，筆每只1元。師：，你們能幫他算一算一共要用去多少錢嗎？生：5元。師：你怎么算的？生：先算筆記本的錢22=4（元），再算4＋1=5（元）師：說得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類的問題。出示課題：加減法與乘法的混合運(yùn)算。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提出有針對(duì)性的問題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、小組合作探究新知出示例題師：
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