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初二26班班主任工作總結(jié)-文庫吧

2025-10-11 16:22 本頁面


【正文】 潔我要求學(xué)生每天保持,我自己也非常注意把講臺(tái)收拾好,并告訴學(xué)生,講臺(tái)收拾清潔,就是對科任老師的尊重,要讓老師進(jìn)來我們班上課就感到心情舒暢,這樣才會(huì)有一節(jié)高效率的課堂。班主任的立場學(xué)生會(huì)看得很清楚,當(dāng)看到班主任極力維護(hù)科任老師的時(shí)候,當(dāng)看到班主任時(shí)時(shí)處處尊重科任老師的時(shí)候,其實(shí),班主任已經(jīng)在潛移默化影響著學(xué)生!總之,我一直認(rèn)為班主任工作的核心是促使學(xué)生健康快樂成長,要教育學(xué)生是一個(gè)長期的過程,我們班還存在很多問題,一些同學(xué)的厭學(xué)情緒始終難以改變,也有不少同學(xué)的頑劣行為還沒有改變,盡管很操心,盡管很繁瑣,但是我覺得,當(dāng)自己付出得到肯定的時(shí)候,當(dāng)自己得到學(xué)生和家長的理解和尊重的時(shí)候,當(dāng)節(jié)日收到學(xué)生的問候與祝福和字里行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時(shí)候,我屹然感到,我是一個(gè)幸福的班主任,我愿意繼續(xù)化作春泥護(hù)花,并于無聲處聽驚雷!第二篇:初二班班主任工作總結(jié)初二(3)班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期即將過去,回顧這一學(xué)期的工作,其中的艱難是我所不曾想到的,但我卻做得不亦樂乎!我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來做好班級(jí)管理工作。一、樹立班級(jí)目標(biāo),養(yǎng)成良好習(xí)慣。勿庸置疑,樹立目標(biāo)對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是:學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人,班級(jí)班風(fēng)要正,學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律性要強(qiáng),成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對待挫折的態(tài)度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級(jí)成員。對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過誠懇的談話進(jìn)行交流。對于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。班主任本人以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來感化每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級(jí),拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí),注重后進(jìn)生的培養(yǎng)。上學(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人,我采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括多走多看防止上課走神的現(xiàn)象,嚴(yán)肅批評不交作業(yè)的學(xué)生,上課違反紀(jì)律的學(xué)生。對于學(xué)習(xí)成績過低,沒有信心的學(xué)生,我采用分批個(gè)人輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)生的士氣,讓每位學(xué)生遞進(jìn)式進(jìn)步。我尤其是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解,尊重他們的人格和獨(dú)立自主性,尊重他們的愛好,努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時(shí),我也比較注意堅(jiān)持說服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合,在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”,向他們提出嚴(yán)格要求,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章,基本要求他們必須做到?!氨鶅鋈?,非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正因?yàn)槿绱?,我意識(shí)到:在班級(jí)工作中對那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù),找原因,并有針對性的耐心的對他們進(jìn)行說服教育。我深切地體會(huì)到,一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,不只是班主任工作的結(jié)果,而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。經(jīng)過長時(shí)間的努力,我們班在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,各科成績都有了突破性的進(jìn)步,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃,個(gè)別雙差生,例如:石玉西、滕宇佳、曹楠也逐漸變成單差生,部分同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,強(qiáng)化晚自習(xí)的管理。課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,如何抓好課堂紀(jì)律呢?我回顧上學(xué)期的方法,狠抓、嚴(yán)管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書,等等等等,方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。本學(xué)期我冷
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