粵教版必修一《霞》教案5篇-文庫吧
2024-11-17 00:23 本頁面
【正文】 霞》，看看它們有沒有不同！ 3． 檢測(cè)練習(xí) （ 1）、冰心，原名 ，著有小說 、 ；詩歌《繁星》、 ；散文 、 ；兒童文學(xué) 等。《霞》選自 ，是冰心 期的作品。 （ 2）給下列加點(diǎn)字音，并解釋詞語 云翳、璀璨、惆悵、襯托 4． 作者簡(jiǎn)介、背景介紹 [幻燈片出示 ] 冰心 (1900 年 10 月 5日 1999 年 2 月 )，原名謝婉瑩。二十世紀(jì)杰出的文學(xué)大師，小說、詩歌、散文、兒童文學(xué)和翻譯諸方面都有重要的成就。 主要作品有： 小說《小橘燈》 詩歌集《繁星》《春水》 兒童文學(xué)《再寄小讀者》（總名為《寄小讀者》的通訊散文， 是我國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。） 受基督教博愛思想的影響，冰心早期的作品，多以“愛”為主題，抒寫母愛、童真、自然等內(nèi)容；因此早期的作品有“愛的哲學(xué)”之稱。 晚期的作品多是抨擊時(shí)弊的雜文以及充滿哲理韻味的散文?！断肌肥撬砥谡芾砩⑽闹?。 （二）研習(xí)課文 1. 出示教學(xué)目標(biāo)。 今天我們學(xué)習(xí)的這篇散文，充滿了哲理與智慧。作者能夠仔細(xì)觀察生活，從普通的事物身上發(fā)現(xiàn)深刻的蘊(yùn)義，融會(huì)個(gè)人的體驗(yàn)，深化為更高的哲理，實(shí)在值得我們細(xì)細(xì)體味、學(xué)習(xí)。 （ 1）方法：自由朗讀 （ 2）朗讀的要求： ① 體會(huì)作者的思想、情感，有感情的朗讀。 ② 劃出自己最喜歡的句子。 3. 思考討論活動(dòng) （ 1）整體感知 文章題目是《霞》，那全文都是描寫霞嗎？不是的話，那文章究竟寫了那些內(nèi)容？ —— 明確：全文主要寫了兩方面的內(nèi)容 一是寫自然的霞 二是作者的人生感悟 （ 2）學(xué)生自由暢談自己喜歡的句段或?qū)Ρ疚牡目捶?、體會(huì)。 （首先同學(xué)朗讀自己喜歡的句子并談?wù)剬?duì)句子的看法，然后其他同學(xué)也談?wù)勊麄兊目捶ǎ詈罄蠋熥骺偨Y(jié)、引導(dǎo)） 例如： ①“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩 的。”對(duì)此，大家是怎樣理解的呢？ （同學(xué)們發(fā)表意見后，老師出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比領(lǐng)悟。） —— 由圖畫我們可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的時(shí)候霞光就更加色彩繽紛了。 另一方面，我們可以從審美觀的角度去理解這句子。這里運(yùn)用了美丑對(duì)比原則的觀點(diǎn)看待事物。美丑對(duì)比原則是法國(guó)作家雨果提出來的。他認(rèn)為“萬物中的一切并非都是合乎人情的美。丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高的背后。美與惡并存，黑暗與光明相當(dāng)?！碑?dāng)兩者并存時(shí)，人們因?yàn)槭艿酱碳ざ榫w激動(dòng)，產(chǎn)生震撼。這時(shí)，美的東西就更美，丑的東 西就更丑。但是，丑的存在并非是無意義的。丑的價(jià)值并不在丑的自身，而在于它襯托了美。因此，在生活中，我們要正確的對(duì)待美與丑！ ②、“生命不是只要快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成的，互相襯托的。” —— 明確；這是作者對(duì)人生的感悟，直白而富有哲理韻味。 對(duì)于這句話，同學(xué)們有什么體會(huì)嗎？你有過這樣的經(jīng)歷、感悟嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間，四人小組間互相的述說、討論自己的經(jīng)歷或感悟。（學(xué)生自由討論） ③、“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時(shí)候 ，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏?！? —— 明確：經(jīng)歷過痛苦磨難的生命才更有價(jià)值。 用文中的話說，就是“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的?！庇梦覀?nèi)粘５脑捳f，就是“不見風(fēng)雨，怎么見彩虹”。唯有經(jīng)歷過苦難、挫折的人生，才是最完美、精彩的。 重點(diǎn)分析 （ 1）散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，那在本文中是如何體現(xiàn)的呢？ —— 明確：本文的“形散”體現(xiàn)在描寫內(nèi)容的時(shí)空跨越大。 空間跨越大體現(xiàn)在：文章從重慶樂山寫到故鄉(xiāng)，又寫到美國(guó)東岸慰冰湖，超越時(shí)空的記敘；時(shí)間跨越大體現(xiàn)在：文章從中年寫到童 年，從晚年又寫到青年。 “神聚”聚在作者的“人生感悟”上，諸多材料無一不受這一“感悟”或隱或現(xiàn)的統(tǒng)制，全部材料皆圍繞此中心而寫。 （ 2）作者通過霞寫出自己的人生感悟，這是運(yùn)用的是什么手法？ —— 明確：托物言志（象征） 霞象征著人生的精彩、幸福和快樂，只有快樂和痛苦相互襯托，相互重疊，才能構(gòu)成精彩、幸福、完整、充實(shí)的人生。 從全文看，文章以《霞》為題，要三大妙處：一 .“霞
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