【正文】 負(fù)責(zé)學(xué)校的安全教育管理工作，審核安全教育計(jì)劃及安全管理制度。組織召開安全工作例會(huì)。及時(shí)總結(jié)學(xué)校安全教育管理工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決策今后安全工作方向重點(diǎn)、步驟。帶領(lǐng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，定期對(duì)安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，督促領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人員做好安全工作。隨時(shí)巡視檢查學(xué)校的安全設(shè)施，各層次各部門的安全工作。負(fù)責(zé)督促安全設(shè)施的配備和更換、維修。出現(xiàn)安全險(xiǎn)情時(shí)，負(fù)責(zé)臨時(shí)指揮全校師生的緊急避險(xiǎn)（包括向外聯(lián)系）。發(fā)生安全事故時(shí)，不失時(shí)機(jī)地妥善處理，把損失盡量降低到最低限度，并向上級(jí)報(bào)告。每學(xué)期對(duì)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的工作進(jìn)行一次考核、評(píng)估，將考核情況記入年度教師考核。副組長：協(xié)助組長做學(xué)生安全教育及全面管理工作。負(fù)責(zé)起草學(xué)校安全工作制度、年度安全教育計(jì)劃、安全工作總結(jié)。負(fù)責(zé)安全例會(huì)時(shí)作會(huì)議記錄。建立安全工作臺(tái)帳。必要時(shí)可帶領(lǐng)部門安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行安全工作檢查。在組長委托下，召開安全工作例會(huì)。不定期地巡視檢查學(xué)校各部門的安全工作，及時(shí)向組長匯報(bào)有關(guān)情況。撰寫事故報(bào)告。成員：每個(gè)組員都應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)校一個(gè)方面的安全工作。對(duì)各自負(fù)責(zé)的部門安全工作每周一次進(jìn)行定時(shí)檢查，并及時(shí)記載檢查情況，發(fā)現(xiàn)特殊情況及時(shí)處理，不能處理的及時(shí)匯報(bào)。準(zhǔn)時(shí)出席安全工作例會(huì)，匯報(bào)安全工作情況、提出建議。有權(quán)督促教師做好每個(gè)環(huán)節(jié)的安全工作。學(xué)校出現(xiàn)險(xiǎn)情及發(fā)生安全事故，每個(gè)成員均要在最短時(shí)間內(nèi)趕赴現(xiàn)場，進(jìn)行避險(xiǎn)和事故處理工作。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員更應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，緊繃安全這根弦，帶頭遵守學(xué)校安全工作制度，在具體工作中要成為以法治校，規(guī)范操作的模范。班主任：認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全管理制度，遵守學(xué)校的安全制度，嚴(yán)格按照校管理制度中的規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)根據(jù)學(xué)校對(duì)各年級(jí)的安全教育要求，并結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行安全教育，在班級(jí)工作計(jì)劃中要體現(xiàn)安全教育內(nèi)容。全面關(guān)心學(xué)生的人身安全。抱著對(duì)學(xué)生生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行班級(jí)管理工作。關(guān)心學(xué)生的身體健康，掌握全班每個(gè)學(xué)生的基本身體健康狀況，及時(shí)組織學(xué)生體檢，健全學(xué)生健康檔案。特別要關(guān)注身體有特殊情況學(xué)生的健康狀況，并隨時(shí)將其身體情況與家長或監(jiān)護(hù)人溝通，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，必要時(shí)與任課教師作交代。關(guān)注學(xué)生在校的飲食衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不合理的飲食情況及時(shí)教育，并與家長或監(jiān)護(hù)人一起配合教育。班內(nèi)發(fā)現(xiàn)有傳染病學(xué)生應(yīng)及時(shí)通知其家長或監(jiān)護(hù)人，讓傳染病學(xué)生及時(shí)休學(xué)，待其痊愈后復(fù)學(xué)。做好學(xué)生的心理誘導(dǎo)工作，要特別關(guān)注性格孤僻，心理素質(zhì)較特殊的學(xué)生做好相應(yīng)的心理矯正工作。班內(nèi)設(shè)立安全監(jiān)督員，將學(xué)生課午間活動(dòng)的安全情況進(jìn)行監(jiān)督和記錄，班主任及時(shí)詢問和查看活動(dòng)安全記錄，隨時(shí)提醒學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意安全，及時(shí)排除安全隱患。每周一次檢查班級(jí)內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，（包括日光燈、插座、包括固定或移動(dòng)電線、投影機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)等電器、門窗）等，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。1此安全管理職責(zé)作為考核班主任工作的重要內(nèi)容，并與安全獎(jiǎng)與班級(jí)考核工作掛鉤。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組是校黨總支和校長室下屬的一個(gè)全面規(guī)劃、實(shí)施全校學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)是：一、擬訂德育計(jì)劃貫徹《中學(xué)德育綱要》，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要、教育局指導(dǎo)意見和本校學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)期擬訂德育工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，做好總結(jié)。二、實(shí)施德育管理（一）組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)學(xué)校德育工作的文件，并貫徹實(shí)施。每月至少一次德育工作例會(huì)。（二）按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，實(shí)施德育管理，完善德育管理制度，抓好學(xué)生思想品德教育和文明行為養(yǎng)成教育。管理學(xué)生一日生活常規(guī)，做到規(guī)范化、制度化。安排并督促導(dǎo)護(hù)師做好課間導(dǎo)護(hù)工作。指導(dǎo)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)開展生動(dòng)形象的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。按課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、上級(jí)及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，管理好“三會(huì)一課”（校會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、品德課）。指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生課余生活、校外生活。抓好學(xué)生獎(jiǎng)懲管理工作，逐級(jí)做好特殊學(xué)生的教育管理工作，建立特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化檔案，對(duì)個(gè)別問題突出的特殊學(xué)生采取措施，加強(qiáng)教育，促其轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)、督促班主任按要求制定班級(jí)教育計(jì)劃，寫好班務(wù)記錄。指導(dǎo)、督促班主任做好課堂教學(xué)德育滲透，完成學(xué)校各階段德育管理要求。定期召開小型學(xué)生座談會(huì)或通過調(diào)查表，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，收集反饋各班教育信息，定期向組長匯報(bào)。（三）實(shí)施德育工作計(jì)劃，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行檢查和總結(jié)三、指導(dǎo)德育研究組織教師開展德育課題研究、教學(xué)觀摩，組織校級(jí)德育經(jīng)驗(yàn)及論文交流。定期召開班主任、輔導(dǎo)員工作會(huì)，研究和規(guī)劃學(xué)校的德育工作四、搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)期中要大力搞好校園文化建設(shè)，管理好下列各項(xiàng)德育宣傳陣地：升旗臺(tái)、宣傳櫥窗、評(píng)比欄、宣傳標(biāo)語牌及班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、評(píng)比專欄。五、開辟聯(lián)絡(luò)校外德育基地，發(fā)揮校外教育力量的作用，共建文明學(xué)校。有計(jì)劃的開展參觀、訪問、社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大德育空間，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才干。怎樣關(guān)愛留守兒童“留守兒童”是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農(nóng)村老家，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童。由于他們短期或長期失去直接監(jiān)護(hù)人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，“留守兒童”生活在事實(shí)上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。由于長期情感缺失和心理失衡倒致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展：厭世自閉、社會(huì)逆反、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托等。家庭生活和教育的缺陷使他們輕者經(jīng)常逃學(xué)、打架，重者違紀(jì)犯法，給社會(huì)造成不良影響。面對(duì)“留守兒童”教育問題的嚴(yán)重性。一些學(xué)者警示：他們可能會(huì)成為被“毀掉的一代”，成為社會(huì)新的不穩(wěn)定因素，留守兒童的教育問題已經(jīng)成為農(nóng)村人口外流的一個(gè)潛在挑戰(zhàn)。作為農(nóng)村教師,我們每天都在直面留守兒童,怎樣關(guān)愛和教育他們,:加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。我向留守兒童的家長公布我和任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，我就及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。我還通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育