【正文】 吐字的知識技能和發(fā)聲方法等知識技能融合在音樂藝術實踐的過程中加以解決，等等。技能學習與藝術實踐緊密相結合，擺脫了單純講授知識、機械地訓練技能的桎梏，也更適合普通高中學生聲樂技能學習的需求。此次新課程改革的一個重要方面是改變教學方式，倡導學生主動學習。在高中《歌唱》模塊的教學中，充分發(fā)揮學生的學習主動性，通過學生自主排練歌曲，培養(yǎng)學生的歌曲的排練能力，提高學生綜合表現(xiàn)能力，也是模塊的教學目標之一。在《歌唱》模塊的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂出版社的教材關注了學生“自主排練能力”的培養(yǎng)，安排了一定數(shù)量的曲目，讓學生自主排練表現(xiàn)。如，在湖南文藝出版社出版的《歌唱》模塊教材中，按排了互動排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內(nèi)容，讓學生基本懂得從不會到會再到較成熟的表演曲目所經(jīng)歷的完整排練過程，并能基本自主操作。如，發(fā)聲訓練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學生在實踐中提高對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力及綜合能力。高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學對于老師們來說雖然不是一個全新的領域，卻蘊涵著諸多新的教學理念，對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。正確認識模塊的目標定位、把握教學重點、采用適合于模塊教學的有效方式開展教學，是順利實施《歌唱》模塊教學的關鍵。僅以此文提出本人對該模塊教學開展的一些粗淺看法，更重要的教學經(jīng)驗的獲得，還需老師 們在教學實踐中求得。在此，就當拋磚引玉了。第二篇：高中音樂教學設計篇一：高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板教學內(nèi)容：音樂知識：簡介中國民歌。欣賞一組民歌?；顒优c練習教學目標：一、音樂知識：通過了解中國民歌的分類，增長知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。二、通過欣賞一組不同地區(qū)風格與特點的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。教學重點：欣賞不同地區(qū)的民歌。教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)課前準備：搜集有關中國民歌的視聽材料。課時安排：2節(jié)第一課時：教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)教學過程：篇二：高中音樂教學設計模版高中音樂教學設計模版：教學設計標題（課程標準中規(guī)定的教學主題）——副標題（如果希望在標題中體現(xiàn)教學設計涉及到的活動主題、實際任務或作品名稱，請統(tǒng)一在副標題中體現(xiàn)。副標題要注意言簡意賅）一、基本說明教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容所屬模塊：（注明：音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演、創(chuàng)作）2）年級：3）所用教材出版單位： 4）所屬的章節(jié)： 5）學時數(shù)： 分鐘二、教學設計教學目標：（可從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度設定教學目標）內(nèi)容分析：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析）學情分析：（簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學內(nèi)容的了解程度等）設計思路：（說明案例設計者是如何根據(jù)本教學主題及其教學目標確定教學指導思想，設計教學方法的）三、教學過程描述（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考注意事項：反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進教學的方法。反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。附：教學設計范例：戲劇表演 ——小品表演一、基本說明本教學設計參與人員基本信息教學內(nèi)容 1）教學內(nèi)容所屬模塊：《音樂與戲劇表演》 2）年級： 高二年級 3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)：《戲劇的表演與配樂》 5）學時數(shù)：45分鐘二、教學設計教學目標：⑴、能積極、大膽地嘗試參與小品的排練與表演活動，培養(yǎng)對戲劇小品表演的興趣和愛好，豐富藝術體驗。⑵、在小品的表演實踐中，逐步提高自己的綜合藝術表現(xiàn)能力，體驗合作學習的快樂與成功的喜悅。設計思路：（包含教材結構、內(nèi)容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段）《普通高中音樂課程標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。”《小品表演》作為《戲劇表演》單元的第一課，是學生將已有知識和技能進行綜合表現(xiàn)、為后面其他藝術表演打下基礎的重要一課。為此，本課從身邊熟悉的人物和情境入手，激發(fā)學生學習興趣，把教學重心放在藝術實踐之中。讓學生在小品的實驗表演中，培養(yǎng)自身的綜合藝術表現(xiàn)能力，提升理論知識和學習成就感。在表演實踐中體會小品表演的內(nèi)涵，感知音樂在小品中的作用；學會運用語言、肢體動作、音樂等手段，提示小品的內(nèi)涵，增強其藝術表現(xiàn)力，并在表演過程中，體會合作學習的快樂。為實現(xiàn)以上目標，教師將新課標“過程與方法”中的“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標貫穿全課，注重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生的自我意識與創(chuàng)新精神，強調(diào)探究、強調(diào)實踐，將教學過程變?yōu)檎?、轉化間接經(jīng)驗為學生直接經(jīng)驗的過程，讓學生親身去經(jīng)歷、去感悟、去操作。四、教學反思：本課曾獲長沙市中學音樂賽課一等獎，湖南省高中音樂賽課一等獎。反思本課，我覺得本課是較為成功的。其成功之處在于：本課緊扣“表演”二字并貫穿全課，將枯燥的理論知識變?yōu)榱松鷦拥貙嵺`體驗過程，體現(xiàn)了戲劇表演的本質。本課為學生設計的表演活動是由淺入深、循序漸進的，幫助學生了解小品表演的訓練和排演過程。同時使學生的表演能力有逐步提高的過程。在學生表演的同時，將“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標與之結合，使學生在反復地模仿表演和討論比較中得到磨練，潛在的表演天賦得到發(fā)揮，課堂教學效果比較顯著。本課值得注意的方面在于：因本課要參加賽課，所以展示出來的課堂教學效果是較為濃縮的。本人在選修模塊的常規(guī)教學中，在小品的模仿表演方面增強了時間，給了學生更多模仿、比較、討論和教師指導的機會。這樣學生學習興趣更高、教學效果更明顯。教師在戲劇表演方面能力的具備也關系到本課的成敗。在教學實踐過程中，本人深感自己在戲劇表演方面的不足。畢竟戲劇表演是專業(yè)性很強的教學內(nèi)容，對音樂教師的能力要求更新更高，這需要我們在戲劇專業(yè)方面的繼續(xù)學習，從而適應和滿 足教學需要。還請各位專家和同行們多多指教！謝謝！附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。高中音樂必修模塊教學實施與案例音樂作品的喜劇性效果，并不僅僅是由于劇情與歌詞，音樂本身的諧謔與夸張的手法也起到了非常重要的作用。音樂的喜劇美一、教學內(nèi)容說明一般美學中的喜劇范疇，主要指諷刺，幽默和滑稽。它是在在對美的基礎上，對舊的事物所做的清算，對丑惡與虛偽的否定。喜劇引起的審美效果是笑。在綜合性的音樂體裁，特別是在喜歌劇和諷刺歌劇中有與一般美學范疇中的喜劇美相類似的特點。音樂作品的喜劇性效果，并不僅僅是由于劇情與歌詞，音樂本身的諧謔與夸張的手法也起到了非常重要的作用。杰出的音樂創(chuàng)造可以把貌似強大實則渺小，表面道貌岸然內(nèi)里荒淫無恥的反動勢力的虛假本質加以揭露。正如魯迅所說：“喜劇將那無價值的撕破給人看。” 純音樂中的喜劇美，由于音樂自身手段的限制，主要表現(xiàn)為幽默與諧謔，例如幽默曲與諧謔曲。純音樂中的幽默與一般喜劇中的美的不同之處在于，它基本屬于正面肯定的范疇，人們從中獲得的更多是輕松愉快、活潑詼諧的感受。二、教學目標通過欣賞《東北人都是活雷鋒》、《不老的爸