【正文】 等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同?！斗謹?shù)混合運算》教案3設計說明本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運算的基礎上進行教學的，本課時教學設計有以下幾個特點：重內(nèi)容，重形式。在復習準備階段，精心設計練習題內(nèi)容，在高效復習舊知的同時，激發(fā)學生的學習興趣。重探究，重歸納。在教學例3的環(huán)節(jié)中，不但要重視引導學生在解決問題中體會、理解除加、除減混合運算的運算順序，而且重視個例分析，重視歸納總結(jié)相關(guān)規(guī)律。重聯(lián)系，重遷移。有效利用已有的整數(shù)混合運算的基礎，巧妙地引導學生把原有知識遷移到分數(shù)混合運算中來，使學生通過分析、嘗試，理解并掌握分數(shù)四則混合運算的順序。學習目標進一步掌握分數(shù)除法的計算方法，能夠正確迅速地計算兩、三步計算的分數(shù)四則運算題，提高分數(shù)四則運算的能力。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生運用知識解決實際問題的能力。通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。學習重點掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序并能正確解答關(guān)于分數(shù)四則混合運算的問題。學習難點四則混合運算的運算順序教學過程一、復習導入。（7分鐘）說出運算順序，不用計算。（18+7）488+（30247。5）350—25260247。（77—65）導入新知，今天我們來學習分數(shù)四則混合運算。二、探究新知。（20分鐘）課件出示教材33頁例3。（1）分析題意，明確題中的各個數(shù)量的意義。（2）指導學生在小組內(nèi)討論、交流解題思路。（3）嘗試列式。探究有小括號的分數(shù)乘除混合運算的運算順序。（1）課件出示算式，小組討論計算方法。12247。（1/23）（2）師生共同總結(jié)運算順序。探究分數(shù)連除的運算順序。（1）課件出示算式：12247。12247。3。（2）引導學生先說出運算順序。（3）學生獨立計算，指名板演。三、訓練深化。（9分鐘）基礎練習：完成教材33頁“做一做”。鞏固訓練：完成教材35頁9題。拓展提高：完成教材35頁11題。四、總結(jié)收獲。（5分鐘）老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并完善板書。老師布置課后學習內(nèi)容?！斗謹?shù)混合運算》教案4教學內(nèi)容：分數(shù)加、減混合運算教學目標：，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算。、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學應用意識。，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。教學重點：掌握分數(shù)加減混合運算的順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算。教學難點：學會把總數(shù)看作1，運用分數(shù)加減混合運算解決這類實際問題。課前準備：課件教學過程：一、談話引入，當堂檢測，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾？學生獨立完成，說說自己是怎樣想的？？月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾？學生獨立完成，匯報交流。二、交流共享。（1）出示例2。指出：這就是今天我們要學習的分數(shù)加減混合運算。（板書課題：分數(shù)加減混合運算）（2）嘗試完成計算。分數(shù)加減混合運算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同嗎？指出：分數(shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。沒有小括號，從左往右，依次運算；有小括號，先算小括號里的算式。談話：先想一想應該如何進行計算，再在小組內(nèi)交流。三、反饋完善。學生獨立計算后展示部分學生的答案，并在班級里交流。學生獨立完成。集體反饋并說說：算式中的1表示什么？你是怎樣想到用1表示全國人口的？。學生讀題，理解題意，并獨立解答，然后同桌交流訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)？，杜鵑花的面積占1/3，都是把哪個量看作單位1的？（板書：1）？你是怎樣想的？交流計算方法。你是按照怎樣的運算順序計算的？學生小組討論后全班交流。算法預測（1）先把前兩個分數(shù)相加，再和第三個分數(shù)相加；（2）三個分數(shù)一次通分，然后把分子相加，分母不變。用你喜歡的方法進行計算，比一比，看誰做得又對又快?！斗謹?shù)混合運算》教案5教學目標：結(jié)合具體情境與直觀操作，理解分數(shù)混合運算的算理，并能正確計算。能結(jié)合實際情景，解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題。教學重難點教學重點：掌握分數(shù)四則混合運算的順序。教學難點：正確計算分數(shù)四則混合運算。教具準備課件：設計意圖教學過程特色設計理解分數(shù)混合運算的算理，并能正確計算。解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題。一、導入筆算下面各題。24247。4+165－3746+50[（900－90）247。9]小紅用8米長的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？二、教學實施（一）出示例3。老師整理情境中的信息。學生明確題意。學生分析題目并解答提問：可以列綜合算式嗎？小組討論并匯報，如何列綜合算式。板書綜合算式。分析運算順序。請同學們觀察，這道題目中有哪幾種運算？應該先算什么，再算什么？學生試算，兩人板演。全班交流訂正。思考：在計算中，應該注意什么？（二）鞏固練習，完成教材第33頁“做一做”。提問：6樓到地面的高度是多少層樓的高度？（多找?guī)讉€學生來說自己心里的想法，尋找出最好的解題策略后再讓學生進行計算）教材第35頁第9，10題。三、全課總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學的嗎？請大家發(fā)表自己的見解?！斗謹?shù)混合運算》教案6分數(shù)混合運算教學目標使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算．教學重點1．掌握分數(shù)混合運算的順序2．會用乘法的運算定律在分數(shù)乘法中進行簡算教學難點分數(shù)乘法的簡算教學過程一、復習（一）說說你是怎樣算的？（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系．○ ○ ○（三）那么分數(shù)混合運算如何計算呢？能否應用運算定律簡算呢？這節(jié)課我們來一起研究．板書課題：分數(shù)混合運算二、探索、悟理（一）出示例題（二）讀題之后請同學試做（板演在黑板上）教師：這道題應該先算哪一步，再算哪一步？（強調(diào)運算順序）（三）做一做教師提問：你按怎樣的運算順序計算的？（四）小結(jié)教師提問：誰能說一說分數(shù)乘加、乘減這樣的混合運算按怎樣的運算順序計算呢？分數(shù)混合運算順序：在一個分數(shù)混合算式中，既有一級運算，又有二級運算，先做第二級運算，后做一級運算；在有括號的算式里，先做括號里邊的，再做括號外邊的．（五）仔細觀察下面兩題，計算中有沒有好方法使它們算得又快又準．小組匯報結(jié)果．= 教師提問：說一說為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）教師說明：由這兩題可以看出，乘法運算定律同樣可以應用在分數(shù)中．（七）做一做三、歸納、質(zhì)疑（一）這節(jié)課學習了什么知識？（學生自己小結(jié)）混合運算、分數(shù)乘法中的簡算．（二）你在學習中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎？四、訓練、深化（一）鞏固混合運算1．判斷（）（）（√）（√）2．計算（二）鞏固簡算1．填空2．簡算（三）提高練習五、課后作業(yè)（一）用簡便方法計算下面各題六、板書設計分數(shù)混合運算教學設計點評學生已通過第七冊的學習，對整數(shù)、小數(shù)混合運算的運算順序比較熟悉了，所以，本教學設計注意以舊引新，通過復習，讓學生討論、試做，發(fā)揮學生的主體性，掌握分數(shù)混合運算的運算順序和計算技巧。鞏固練習中，從基本練習一直到提高題，設計有層次，有坡度?！斗謹?shù)混合運算》教案7數(shù)學目標1．使學生掌握的運算順序,并能正確計算分數(shù)四則混合式題．2．提高學生的邏輯推理能力和計算能力．3．培養(yǎng)學生認真計算、檢驗的良好學習習慣．教學重點掌握的運算順序教學難點培養(yǎng)學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確率．教學過程一、復習引新（一）口算（二）說出下列各題的運算順序．169－722 35－〔（－5）〕1．教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算．（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算．（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的．2．教師談話引入：的順序是怎樣的呢？今天我們一起學習．板書課題：．二、講授新課（一）教學例1例1．(課件演示：分數(shù)混合運算例1)1．教師提問：這個算式里含有幾級運算？應該先算什么？再算什么？2．學生嘗試解答．3．集體訂正．（二）教學例2例2．（課件演示：分數(shù)混合運算例2）1．請學生分組說一說這道題的運算順序．計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的最后算括號外邊的．2．學生獨立解答（三）先說出運算順序，再計算．（四）總結(jié)歸納的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認真計算每一步．《分數(shù)混合運算》教案8教學內(nèi)容：教科書第83頁例2及“練一練”，練習十六第14題。教學目標：，進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。，發(fā)展思維，提高分析問題、解決問題的能力，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值，從而提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。教學重點：學會用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題，進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。教學對策：借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來尋找解決問題的方法，鼓勵學生要積極交流自己的思考過程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。教學準備：教學光盤及補充練習教學過程：一、復習鋪墊。4/15+7/15 1/21/3 5/93/5 2247。1/2 1/4247。418247。1/2 181/2 0247。2/5 13/4 1247。4/7213/7 10/7247。15 21247。3/7 1/21/3 5/636進行口算，學生將得數(shù)寫本子上，時間到后統(tǒng)計完成的題目數(shù)量及正確率。(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的()。(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的()。(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。指名學生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。二、學習新知。出示例題：嶺南小學六年級有45個同學參加學校運動會，其中男運動員占5/9。女運動員有多少人?(1)學生讀題，提問：從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?指名學生回答題中的已知條件和所求問題。(2)提問：根據(jù)“男運動員占5/9”這個信息你還知道了什么?(把45個同學看作單位“1”、女運動員占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清楚地表示男、女運動員和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來分析。你能在線段圖上分別表示出男、女運動員所占的部分嗎?(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。(4)提問：要求女運動員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學生獨立思考后列式計算)(5)探討方法。指名學生交流自己的解題方法：方法一：根據(jù)男運動員占5/9，先算出男運動員的人數(shù)，再算女運動員人數(shù)，列式：45455/9方法二：根據(jù)男運動員占5/9可以知道女運動員占總?cè)藬?shù)的4/9，最后求女運動員人數(shù)。列式為：45(15/9)。追問：455/9表示什么?15/9又表示什么?小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運動員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運動員人數(shù)求出女運動員人數(shù)。而第二種方法先求出女運動員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運動員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計算才能解決這個問題，題目比以前復雜一些，所以今天我們研究的是稍復雜的分數(shù)乘法的實際問題。(板書課題)2.“練一練”。(1)學生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。(2)先同桌之間說說解題思路，再請幾位學生全班交流，教師及時評價。三、鞏固練習用你喜歡的方法解決下列各題。，運走3/5，還剩多少袋?，其中5/8是植物標本，其余是昆蟲標本。昆蟲標本有多少件?，長30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?學生認真讀題后獨立列式解答，講評時重點讓學生說說解題思路。4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/(2)一桶油10千克，用去4