【正文】 擇的。還記得當時的心情都是激動而富有成就感的。就像打敗了一個攔路虎，離成功又進了一步。到最后結(jié)題的時候我們每個人的心情都是能以用語言描述的，一方面課題的結(jié)束標志著我們完成了一個任務，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。寫結(jié)題的時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍?；叵胫覀円黄鹱哌^的時光，為了這次研究性學習能夠圓滿完成，我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。通過這一次的學習我懂得的了只要有努力就會有收獲的道理，即使沒有達到預定的目標，我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學習生活中我要本著這樣努力負責的態(tài)度面對一切困難，做一個有用的人。研究性學習總結(jié)孫濛高 一6班經(jīng)歷了兩學期的努力，我們的研究性學習終于圓滿結(jié)束了。在這次研究學習之前，我們同組同學積極討論，確立專題。隨后，我們各盡其能，分工合作。分成小組做各自的工作。充分鍛煉了綜合實踐的能力。我們首先選定了一個專題，但是由于某種原因，我們轉(zhuǎn)變了思路，去探索一門比較新穎的課題，我們決定調(diào)查一下同學們對音樂課的認知狀況以及興趣程度。剛開始，我們遇到了不少的困難。我們本想一調(diào)查問卷的形式來進一步的完成對客體的探究，但是，在調(diào)查時，還真是困難重重。先是不說我們想調(diào)查問卷的內(nèi)容花了多少心思，說說我們在發(fā)放調(diào)查問卷們的調(diào)查，還有的同學沒有退回我們發(fā)放的問卷。這也令我們感到有些難過。但是同學們并不會被這小小的困難所嚇倒。我們以積極的態(tài)度面對到來的困難，不害怕失敗。我們也從中學到了不少與人交流應注重的東西。我們的指導老師，十分注重在研究學習過程中轉(zhuǎn)變我們學生的思維方式，總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們也是在一次又一次的實踐中不斷提高能力，團結(jié)了同學，懂得了合作。通過這次研究性學習的活動，我學到了很多無法在課堂上學的東西。最重要的，是與同學增進了友誼，提高了自己的能力，激發(fā)了潛能，增長了熱情。研究性學習是每個同學在高中階段必須經(jīng)歷的必修課，既然設立這門課，就一定有他的有益之處。正因為如此，我們的想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動手能力也得到了進一步展現(xiàn)?？傊绻眯膶Υ@門課程，一定會受益匪淺。研究性學習是我有很多感受：我們就靠自己的努力學會了主動探尋知識、學會了分析、學會了思考，在研究性學習活動中，同學們之間的關(guān)系更近了一步，同學與老師的關(guān)系也進了一步。自己也的思維方式也有了進一步的轉(zhuǎn)變。總的來說，本次活動讓我有了很大的收獲，我也會在今后的學習中保持高漲的態(tài)度，迎接一個另一個挑戰(zhàn)。研究性學習總結(jié)高一六張煥弢隨著結(jié)題報告的出爐，我們的研究性學習也劃上了句號。在這個學期中，我們提前完成了預定的目標。在這次研究學習之前，我們先確定了主題，接著，我們進行任務的分配，分組進行調(diào)查。我們首先選定了一個專題，但是由于某種原因，我們轉(zhuǎn)變了思路，去探索一門比較新穎的課題，我們決定調(diào)查一下同學們對音樂課的認知狀況以及興趣程度。剛開始，我們遇到了不少的困難。我們本想一調(diào)查問卷的形式來進一步的完成對客體的探究，但是，在調(diào)查時，還真是困難重重。先是不說我們想調(diào)查問卷的內(nèi)容花了多少心思，說說我們在發(fā)放調(diào)查問卷們的調(diào)查，還有的同學沒有退回我們發(fā)放的問卷。這也令我們感到有些難過。但是同學們并不會被這小小的困難所嚇倒。我們以積極的態(tài)度面對到來的困難，不害怕失敗。我們也從中學到了不少與人交流應注重的東西。我們的指導老師，十分注重在研究學習過程中轉(zhuǎn)變我們學生的思維方式，總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們也是在一次又一次的實踐中不斷提高能力，團結(jié)了同學，懂得了合作。研究性學習是我有很多感受：我們就靠自己的努力學會了主動探尋知識、學會了分析、學會了思考，在研究性學習活動中，同學們之間的關(guān)系更近了一步，同學與老師的關(guān)系也進了一步。自己也的思維方式也有了進一步的轉(zhuǎn)變。到最后結(jié)題的時候我們每個人的心情都是能以用語言描述的，一方面課題的結(jié)束標志著我們完成了一個任務，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。寫結(jié)題的時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍?；叵胫覀円黄鹱哌^的時光，為了這次研究性學習能夠圓滿完成，我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。通過這一次的學習我懂得的了只要有努力就會有收獲的道理，即使沒有達到預定的目標，我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學習生活中我要本著這樣努力負責的態(tài)度面對一切困難，做一個有用的人。第三篇：研究性學習總結(jié)總結(jié)：調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生用紙方面的一時都很高，都知道要節(jié)約用紙。但大部分人的行為卻并不是跟自己的意識達成一致，許多人還在大量浪費白紙，而且解決用過的紙的方法也不環(huán)保，如果燒掉，會對環(huán)境大氣造成污染。經(jīng)過我們的討論認為，解決方法如下會比較合適：1盡量做到紙張回收利用?！?用完后的紙收集好集中賣掉（可提高紙張的循環(huán)利用）○3大力宣楊節(jié)約利用，提高人民節(jié)約意識?！?沒用完的紙當草稿紙?！?提高工業(yè)回收利用紙張的效率?！?印刷時不求質(zhì)量，只求適當，且最好印雙面的?！?印刷時要注意，不印次品，防止浪費?！?看完后的通知等紙張可用來當作草稿紙使用。○9要注意紙張垃圾分類，能回收利用的紙張盡量回收。○10打印時盡量減少字體間距，頁面距離縮小?！?1有些包裝紙可做成工藝品裝飾自己的房間?！?2節(jié)日期間少送賀卡?！?3可嘗試在草稿本上用鉛筆打草稿，寫滿了用橡皮擦了再用?！?4可嘗試把未用完紙張釘裝成本子使用?！?5少用紙巾多用手絹?！鸬谒钠貉芯啃詫W習總結(jié)研究性學習總結(jié)(15篇)研究性學習總結(jié)1在教學過程中我們還根據(jù)每一章教學內(nèi)容，制定相關(guān)的研究性課題，由學生自主選擇課題并進行相應的研究。比如結(jié)合高二《生物》第一章《細胞》，我們制定“組織培養(yǎng)”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類遺傳性狀的調(diào)查”的研究課題，等等。學生們通過自己的研究與調(diào)查，將結(jié)果寫成相應的論文。《黃瓜的組織培養(yǎng)》、《人類遺傳性狀調(diào)查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎。以上是我們在生物課堂教學進行研究性學習的一些實踐和思考。研究性學習作為一種新的教學方法，需要我們不斷地去探索、實踐和完善，這也是對生物教師的一種挑戰(zhàn)。同時，我們認為“研究性學習”的進行應根據(jù)內(nèi)容處理好幾個關(guān)系。首先，教學進度如何保證的問題。學生存在差異，由于研究性學習對學生綜合素質(zhì)有一定的要求，所以問題的探究要循序漸進，切合實際，把握好度。其次，知識點如何落實的問題。研究性學習由于重視知識的形成過程，所以易造成學生知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，為此我們建立了自己的題庫，以習題的方式，將知識多方位綜合來彌補其不足，通過必要的檢測幫助學生查找知識的缺陷，以專題練習的形式進行反饋、鞏固。再次，內(nèi)容決定形式，并不是所有的教學內(nèi)容都適合進行研究性學習。研究性學習，是我們上高一時新接觸的科目，帶著好奇，我們選課題、找資料、請教導師，最后寫論文、得成果。在這短短的一年中，同學們收獲頗豐，表現(xiàn)較為突出的四個小組為同學們進行了精彩的展示。高一9班的同學揭開了附中古棗樹死因之謎，高一10班介紹了他們對汽車油耗的研究，高一9班同學做了附中教室空間色彩搭配設計，高一10班同學復原了耬車這種古老的農(nóng)具。此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎、最佳論文獎、最佳結(jié)題報告獎和突出貢獻個人獎。研究問題，我們一絲不茍；參與討論，我們積極主動；遇到困難，我們不氣不餒。一年的研究性學習，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學間協(xié)作的快樂，可謂是碩果累累。這一年的研究性學習雖然結(jié)束了，但是這種刨根問底的研究精神和同學們之間團結(jié)互助的合作意識我們會繼續(xù)保持，讓我們今后的學習和工作變得更加充實與美好！研究性學習總結(jié)2一、存在問題傳統(tǒng)的教學觀念，扼殺了學生個性，阻礙著高中的政治研究性學習的開展。傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學生主體作用的發(fā)揮，影響著高中的政治研究性學習的開展。老師的知識結(jié)構(gòu)、知識能力，直接影響著對學生的指導，影響著高中的政治研究性學習活動的開展。 如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題直接影響著研究性學習課題的確定，影響著高中的政治研究性學習的開展。如何正確處理政治學科課程與研究性學習的關(guān)系，影響著研究性學習活動的地位，影響著高中的政治研究性學習的開展。如何處理學習過程和學習評價的關(guān)系，將影響學生研究探索的積極性，制約著高中的政治研究性學習活動的開展。二、研究性學習的具體開展情況強化參與全員動員培訓。在暑期，我認真參加學校組織的研究性學習全員培訓，知道了研究性學習是《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體普通高中學生的必修課。它對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用。它的目標是獲得親身參與研究探索的體驗；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學會分享與合作；培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德；培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。并在開學前兩周對學生進行了全員培訓，讓學生知道了研究性學習的重要性、題目的選取、以及如何開展等，讓學生對研究性學習有了一個大概的了解，為今后具體操作實施課題研究奠定了理論基礎。組織學生選題和開題。根據(jù)學科特點，社會學校生活環(huán)境，結(jié)合學生的具體情況，并符合研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，我個人共開設三個研究性學習課題：《高中生社會交往心理探究》、《晉江農(nóng)村家庭消費水平調(diào)查》、《晉江農(nóng)村家庭理財現(xiàn)狀調(diào)查》主要是通過對目前晉江農(nóng)村家庭閑置資金的使用情況進行調(diào)查，從中得出主要的理財方式，并利用所學經(jīng)濟學知識分析其科學性、合理性，提出可行性建議。這樣即鞏固了所學知識，又增加社會實踐經(jīng)驗。具體操作實施階段開展的主要活動和課題進展情況。三個課題在5~8周進行了課題定性分解，通過查閱各種資料，對課題基本上形成了一個大概的研究方向。并結(jié)合現(xiàn)實生活，證明其可操作性，各課題組制定研究方案，舉行各自的開題報告會。9~12周進行各自的具體操作階段。13~16周，各組開展中期總結(jié)報告。采用的方法：查閱資料、專家訪談、問卷調(diào)查、撰寫論文。教師承擔任務：承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。當前結(jié)果：學生撰寫論文高中生社會交往研究等三、高中的政治開展研究性學習經(jīng)后的對策必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學生開展研究性學習的積極性。擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設民主學習氣氛。政治教師要改善知識結(jié)構(gòu)，提高指導能力。指導學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題，確立恰當?shù)恼n題。擺正課內(nèi)學習和課外實踐的位置，正確處理政治課程與研究性學習課程關(guān)系。重視學習過程評價，不斷完善評價體系?？傊?，高中的政治開展研究性學習是一種全新的綜合性的教學方式，學生隨時都會遇到各種困難，有時甚至感到茫無頭緒，政治教師除了幫助引導外，更要重視心理輔導，鼓勵他們樹立信心，戰(zhàn)勝脆弱，特別應防止學生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學中教會學生“研究性學習”能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身學習打好基礎，最大限度地開發(fā)出人的創(chuàng)造力潛能，我們要為之不懈努力。研究性學習總結(jié)3“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在自主學習、主動探究中提高對問題的理解能力，豐富學生的文化素養(yǎng)，真正掌握學習的主動權(quán)。大家知道，創(chuàng)新是民族的靈魂，沒有發(fā)現(xiàn)就沒有創(chuàng)造。學生的創(chuàng)造發(fā)明是從小開始的。由此可見，學校的教育是十分重要的。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手實踐的能力，改變過去只重視結(jié)果而忽略過程，只重視分數(shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識只來源于課堂，來源于教材的狹隘的認識，激活學生的好奇心與強烈的求知欲，20xx年3月學校以“研究性學習”為研究課題在語文教師中進行了廣泛地研究。課題操作如下：一、認真領會研究性學習的實質(zhì)，提高教師理論上的認識研究性學習與過去傳統(tǒng)的教學有著本質(zhì)的區(qū)別，研究性學習要尊重學生，尊重學生自主選擇的課題，引導他們參與到社會的實踐之中。根植于教材，放眼于社會，真正使課堂教學與社會有機地結(jié)合起來。同樣要組織好教師學習新課標，提升對研究性學習的認識，走出研究性學習就是讓學生研究什么、發(fā)明什么，就是小制作等一些誤區(qū)，使學校教育與社區(qū)教育、社會教育并軌。第一、通過學習新課標，提高教師自身素質(zhì)。第二、通過教師之間的研討，進一步認識研究性學習的實質(zhì)，形成研討的氛圍。第三、教師應有針對性地研究課題，為學生選擇課題時發(fā)揮導向功能。二、組織學生選擇課題面向全體學生，以學生為主體，尊重學生，尊重學生的人格，由學生憑借自己的興趣、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學生選擇課題時、教師要注意引導，充分調(diào)動學生學習的熱情，張揚學生的個性，使學生的個性特長得以發(fā)展與提高。三、以點帶面，進行研究為了更好的進行語文學科的研究性學習，在組織教師學習課標，提升新的教育理念的前提下，我們以點帶面進行教師個人學習的小匯報，結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗，把個人的研究認識在教師間進行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認識。由學校走向社區(qū)學校的教育只是學生受教育的一方面，獲得的知識也是有限的，為了更好地開展研究性學習，我們學校把學生由學校教育走向社區(qū)教育，開展了“用童年看世界”，“用小小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動，活動之后學生寫下了許多篇很不錯的小論文。針對環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議，做到了書本知識與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。由學校走向社會市民公德教育是各種媒體極為關(guān)注的社會性教育，我們抓住社會教育這一契機，把學生引向社會，擦去電線桿上的粘貼物，拾起地上的白色垃圾等，從小學生身上進行市民教育，讓學生從中發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，解決環(huán)境問題。四、課內(nèi)知識與課外知識的銜接為了更好地進行課堂教學，使學生在學習中獲得更豐厚的知識營養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過查找、搜集、使學生對課內(nèi)知識廣為了解，有適當?shù)匮由?，如：學習《景陽岡》，讓學生讀一讀《水滸傳》，學習