【正文】 說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，疏漏不不足之處誠請(qǐng)各位老師給予我批評(píng)和指導(dǎo)。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會(huì)》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。對(duì)教材作出了分析之后，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須把握授教的對(duì)象—學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，更加切實(shí)的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識(shí)和較強(qiáng)的樂感，對(duì)歌曲的旋律具備一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度?；谝詫?duì)教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長(zhǎng)，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。音樂是它的靈魂，游戲則是最好的表現(xiàn)與參與方式。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。創(chuàng)意二：情景體驗(yàn)，在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則和教學(xué)目標(biāo)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)園化原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：其一：知識(shí)與能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。其二：過程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。其三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。結(jié)合三年級(jí)的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會(huì)》的學(xué)唱，鼓勵(lì)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、自制幻燈片等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：對(duì)于教法：我將針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。教法一：圖畫美、語言美、音樂美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會(huì)直觀的體會(huì)歌曲的內(nèi)在含義。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、配套的磁帶、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長(zhǎng)生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。就于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供開放而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的喜愛并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識(shí)。教學(xué)過程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)、復(fù)習(xí)歌曲、授新歌、鞏固、應(yīng)用這五部分組成。首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。教師在黑板上出示幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生說說怎樣演唱（同時(shí)，學(xué)生用手練習(xí)拍打節(jié)奏）。在復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》時(shí)，學(xué)生自然融入春的情景中，并請(qǐng)學(xué)生用一句話來描述春天的美景。這時(shí)，同學(xué)們?cè)诖旱那榫持虚]上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會(huì)》。新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會(huì)》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會(huì)上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：春雨唱歌： X X 0 X｜ X 0｜滴答 滴答春風(fēng)彈琴：X X 0 X｜ X 0｜沙沙 沙 沙春雷打鼓： X X X X ｜ X— |轟隆隆隆隆春水鼓掌： X X X X ｜ X— |嘩啦啦啦啦這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對(duì)話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對(duì)比等教法，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在這過程中，教師講授旋律中樂理常識(shí)，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對(duì)春天的喜愛、贊美之情。師生互動(dòng)，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。我會(huì)給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。教師并以激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生。通過這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。我想通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見！第四篇：春天舉行音樂會(huì)教學(xué)反思春天舉行音樂會(huì)教學(xué)反思春天舉行音樂會(huì)教學(xué)反思1本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是。聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。在音樂新課堂的課堂教學(xué)中，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)反思。春天舉行音樂會(huì)教學(xué)反思2這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。從一開始我就選用了學(xué)生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個(gè)音樂會(huì)，他們組成了一支春之聲樂團(tuán)，今天他們給大家?guī)砹艘粋€(gè)節(jié)目，請(qǐng)大家一起來欣賞。(因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉，大部分同學(xué)也會(huì)唱，因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生。)由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想，這是教師預(yù)料不到的，因此，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時(shí)刻以“學(xué)生為主體”，能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候，唱得很模糊，因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏得讀歌詞，這樣下來效果好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難，關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真，想著自己會(huì)唱了，連課本都不看，可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的。春天舉行音樂會(huì)教學(xué)反思3《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。這個(gè)活動(dòng)是第一課時(shí)，在欣賞第一遍歌曲時(shí)，絕大部分幼兒都非常投入，而且聽的也相當(dāng)認(rèn)真。聽著聽著，有的幼兒還輕聲跟唱起來，欣賞完一遍后，馬上有幼兒說出了歌曲的題目，但在我提問你聽到歌曲里唱了什么嗎?有些小朋友 都說部清楚，我在課后意識(shí)到這時(shí)因?yàn)橛變簩?duì)一些地名還不熟悉，我應(yīng)該在課前有個(gè)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。在欣賞完第二遍后，聽的仔細(xì)的幼兒說出了歌曲中許多的歌詞，如：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)”?！爸袊?guó)，我愛你。中國(guó)，祝福你”?！斑€有珠穆朗瑪峰”、“青藏高原等”。我馬上拿出那幅中國(guó)地圖，圍繞地圖進(jìn)行了聲情并茂的講解，孩子們聽得津津有味。接著我讓幼兒邊哼唱歌曲邊有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)身體，看樣子幼兒對(duì)《大中國(guó)》這首歌曲還是挺感興趣的。通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。反思這次活動(dòng)，美中不足的是，幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。春天舉行音樂會(huì)教學(xué)反思4推薦這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會(huì)的成員都有哪些景物，同學(xué)們一一找出后開始聆聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取師唱旋律，生唱歌詞的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們分角色來表演歌曲，用形象生動(dòng)的動(dòng)作和語言來表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍，效果也不錯(cuò)。進(jìn)入到編創(chuàng)與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)還是出了點(diǎn)問題，我先讓學(xué)生們自己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺(tái)音樂會(huì)，顯然同學(xué)有點(diǎn)力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達(dá)春天的音樂會(huì)，于是我給了他們一點(diǎn)提示如：青蛙說話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，后面幾個(gè)景象小朋友們顯然說的比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常貼切，于是我們又對(duì)這四個(gè)景物創(chuàng)編成了一個(gè)音樂會(huì)，從中可以看出教師適當(dāng)?shù)奶崾九c鼓勵(lì)有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提升，增加音樂學(xué)習(xí)的豐富性。春天舉行音樂會(huì)教學(xué)反思5一、這堂課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理信念這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。第一個(gè)環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂教室，營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂氛圍，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂會(huì)》，在教唱新歌時(shí)我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容；第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)；第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)生完整地有感情地演唱；第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂會(huì)》的音樂中結(jié)束這堂課。二、談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思這節(jié)課上下來，通過組里的評(píng)課及我個(gè)人的感覺，談以下幾點(diǎn)：成功之處：課堂形式多樣，不單一。有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。存在的問題：課堂內(nèi)容需要整合。把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時(shí)再來念節(jié)奏，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很