【正文】 10年秋季終于搬上新樓。但我校雖然搬上了新樓，我校的設(shè)備老化比如計(jì)算機(jī)室，理化生實(shí)驗(yàn)室都跟不上科技的發(fā)展。校園路面沒有硬化，操場(chǎng)還是土場(chǎng)，沒有綠化，總計(jì)我校尚缺資金120萬(wàn)元才能完成以上設(shè)施的建設(shè)。懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)濟(jì)方面給我校支持。第二篇：方永剛事跡方永剛事跡方永剛，男，44歲，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，遼寧省朝陽(yáng)市建平縣人，專業(yè)技術(shù)7級(jí)，海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授。方永剛?cè)胛?0多年來，以對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，立足本職崗位，深入學(xué)習(xí)、積極傳播、模范踐行黨的創(chuàng)新理論，在黨的理論武裝工作中作出了突出貢獻(xiàn)。方永剛熱愛本職，兢兢業(yè)業(yè)，在軍校教員崗位上忠實(shí)地履行著自己的職責(zé)。他把業(yè)余時(shí)間全部用在了刻苦學(xué)習(xí)和研究黨的創(chuàng)新理論上，經(jīng)常通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)、備課、撰寫著作和文章。他讀過的《鄧小平文選》等書籍，書的四周全被磨破了，厚厚的封面也由于反復(fù)翻閱快被磨穿了，空白處密密麻麻寫滿了所思所悟。正是憑著這種水滴石穿的精神，從鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想到科學(xué)發(fā)展觀，黨的創(chuàng)新理論每前進(jìn)一步，他的學(xué)習(xí)研究就會(huì)跟進(jìn)一步、深入一層，不斷推出研究成果。他先后出版16部政治理論專著，完成10項(xiàng)國(guó)家和軍隊(duì)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，發(fā)表100多篇學(xué)術(shù)論文，榮獲全軍院校育才銀獎(jiǎng)、全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。方永剛就像時(shí)刻保持沖鋒姿態(tài)的戰(zhàn)士，哪怕十幾分鐘的課都充滿激情，他的課充滿了理論的力量和人格的魅力，連續(xù)6年教學(xué)質(zhì)量被學(xué)院評(píng)為A等，多次被學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀教員、青年教員成才標(biāo)兵，榮立三等功1次。方永剛作為遼寧省國(guó)防教育講師團(tuán)成員、大連市委講師團(tuán)成員、沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授，(事跡材料　)先后為部隊(duì)和地方黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學(xué)校等單位作輔導(dǎo)報(bào)告1000多場(chǎng)，從軍隊(duì)到地方、從城市到鄉(xiāng)村、從北國(guó)的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下他傳播創(chuàng)新理論的足跡，被官兵群眾譽(yù)為“平民教授”、“大眾學(xué)者”和“科普專家”。2006年11月，被確診為晚期結(jié)腸癌的方永剛，仍然以頑強(qiáng)的毅力與病魔抗?fàn)?。他?jiān)持從醫(yī)院回到學(xué)院，為海軍基層政工干部培訓(xùn)班國(guó)防生學(xué)員上完了他本學(xué)期的最后兩節(jié)課，還躺在病床上完成了對(duì)3名研究生的學(xué)期教學(xué)和畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)任務(wù)。方永剛真學(xué)、真信、真情宣傳、真誠(chéng)實(shí)踐黨的創(chuàng)新理論，用生命的激情詮釋了一名軍校教員的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和高尚師德師風(fēng)。2007年6月20日，中央軍委授予方永剛同志忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的模范教員榮譽(yù)稱號(hào)。第三篇：方永剛事跡海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授方永剛的先進(jìn)事跡，感人至深，催人淚下。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作，為發(fā)展教育事業(yè)，宣傳黨的創(chuàng)新理論，作出了優(yōu)異成績(jī)。二十多年來，他始終把學(xué)習(xí)研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命，堅(jiān)定、忘我、激情地工作著，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé)，為宣傳黨的理論和發(fā)展軍隊(duì)教育事業(yè)作出了優(yōu)異成績(jī)。他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界，不愧為忠誠(chéng)黨的理論教育宣傳事業(yè)的楷模。方永剛是在全黨、全社會(huì)深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等黨的創(chuàng)新理論熱潮中涌現(xiàn)出的時(shí)代典型，是當(dāng)代政治理論課優(yōu)秀教師的突出代表。他切身體驗(yàn)了改革開放后黨的理論路線方針政策對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的巨大作用，他認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的理論在新時(shí)期的發(fā)展創(chuàng)新，不斷堅(jiān)定了自己的信仰信念，確立了為黨的創(chuàng)新理論宣傳作出貢獻(xiàn)的志向。這種信仰和志向給予他不竭的動(dòng)力和激情。講臺(tái)上下、課堂內(nèi)外、校園社會(huì)都成為他施展才華、奉獻(xiàn)祖國(guó)的廣闊舞臺(tái)，真誠(chéng)宣傳黨的創(chuàng)新理論成為他無悔的事業(yè)追求和人生最大樂趣。他的成長(zhǎng)歷程對(duì)于政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)大學(xué)生政治理論骨干，都有重要啟示。他深入學(xué)習(xí)黨的理論、追求真理的探索精神，堅(jiān)定信仰黨的理論、矢志不渝的執(zhí)著精神，積極傳播黨的理論、不辱使命的拼搏精神，模范踐行黨的理論、知行統(tǒng)一的求實(shí)精神，高度的政治覺悟和高尚的師德師風(fēng)、忠誠(chéng)黨的事業(yè)的獻(xiàn)身精神，是黨的優(yōu)良政治品質(zhì)和傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是中華民族精神和時(shí)代精神的體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)要求的體現(xiàn)，其人格魅力和學(xué)識(shí)魅力具有強(qiáng)大的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)感召力。堅(jiān)持用與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義理論成果，特別是用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十六大以來的一系列戰(zhàn)略思想指導(dǎo)我國(guó)改革開放的偉大實(shí)踐，解決重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，武裝、教育人民和青年學(xué)生，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的根本要求，是時(shí)代對(duì)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、理論宣傳教育工作者提出的重大課題。方永剛的先進(jìn)事跡，為教育工作者，特別是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、“兩課”教師樹立了榜樣。高校教師要像方永剛那樣，自覺做黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者，自覺做黨的創(chuàng)新理論的執(zhí)著追求者，自覺做黨的創(chuàng)新理論的優(yōu)秀傳播者，自覺做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者，大力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的“三進(jìn)”工作。要以方永剛為榜樣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、民主求實(shí)的學(xué)風(fēng)。要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，提倡做人、做事、做學(xué)問相一致，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)，摒棄學(xué)術(shù)不端行為，自覺維護(hù)教育工作者的良好形象?！扒Ы兴Ы?，萬(wàn)里無云萬(wàn)里天?！边@是方永剛很喜歡的一句詩(shī)，也映現(xiàn)出了他褪盡浮華、盡顯本色的人生大氣象、思想大境界。榜樣在前，見賢思齊。廣大教育工作者要以學(xué)習(xí)方永剛為動(dòng)力，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，教書育人，為人師表，刻苦攀登，創(chuàng)新進(jìn)取，為傳播黨的創(chuàng)新理論，為教育改革和發(fā)展事業(yè)，為培育社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者作出新的貢獻(xiàn)。傳播真理，展現(xiàn)科學(xué)理論的無窮魅力，這是教育工作者的神圣職責(zé)。方永剛沒有驚天動(dòng)地的壯舉，只是陪伴著青燈黃卷和三尺講臺(tái)。然而，他在從教二十多年的每一個(gè)日子里，努力宣傳黨的創(chuàng)新理論和方針政策，忠于職守、殫精竭慮，使黨的科學(xué)理論深入人心，廣為傳播。多少回帶病上課，多少次熬夜執(zhí)卷，方永剛在傳播真理的道路上，贏得了官兵學(xué)員和社會(huì)上廣大受教育者的無限熱愛與尊重。這種熱愛與尊重，源自于黨的理論的光輝，來自于科學(xué)真理的魅力。我們黨指導(dǎo)中國(guó)革命與建設(shè)不斷取得勝利的偉大理論，是經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)證明并不斷豐富發(fā)展的真理，我們所從事的事業(yè)，是前無古人的壯麗事業(yè)。方永剛對(duì)黨的創(chuàng)新理論真學(xué)、真信、真懂、真用，對(duì)黨和軍隊(duì)的教育事業(yè)忠貞不渝；他相信真理，傳播真理，真正做到了與真理同行，與時(shí)代同步，堪稱教育工作者的楷模。知識(shí)的力量就在于啟迪人生、激發(fā)智慧。教書育人，教育者首先必須精研業(yè)務(wù)。陶行知曾說過，“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币幻逃ぷ髡撸哂袦Y博的學(xué)識(shí)和深厚的專業(yè)功底,是最基本的要求。方永剛有著深厚而廣博的理論知識(shí)，這來自于他二十年來漫卷詩(shī)書地勤奮學(xué)習(xí)；方永剛有著深刻而獨(dú)到的思想見解，這來自于他二十年來孜孜不倦地勤奮鉆研。那些密扎的筆跡心得、那些豐碩的科研成果，記載著他傳播黨的創(chuàng)新理論的心血。執(zhí)著于勤奮和鉆研，是方永剛?cè)松囊淮罂焓?，也是今天教育界急切需要的清新之風(fēng)。當(dāng)今時(shí)代,社會(huì)發(fā)展日新月異,理論研究推陳出新。“與時(shí)代同步,與真理同行”，是教育工作者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的一種境界。在游歷文海、探求真理的道路上，方永剛“以奔跑的速度來追趕理論的步伐”，不愧為教育工作者的榜樣。真理偉大而又深刻，同時(shí)平凡而又樸實(shí)。方永剛的課，不同層次、不同行業(yè)、不同年齡的人都能聽懂，廣受歡迎,這是因?yàn)樗邆洫?dú)特的人格魅力，他能夠?qū)⒁粋€(gè)道理翻譯成“不同的語(yǔ)言”。方永剛的課，無論是部隊(duì)官兵、干部工人還是農(nóng)民百姓都很愛聽，這是因?yàn)樗軌蚓従彽卮蜷_那一個(gè)個(gè)“心結(jié)”。方永剛不斷創(chuàng)新教育方法和教學(xué)手段，他的成功來自于表里如一和言行一致，他的成功來自于因人而異和因材施教，他的成功來自于找準(zhǔn)問題和有的放矢。方永剛的人格魅力，更加增添了真理的力量。那些會(huì)心綻放的笑容、那些經(jīng)久不息的掌聲，便是他成功的證明。方永剛不愧為教育工作者的表率。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要大批的人才。廣大教育工作者承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任，肩負(fù)著傳播黨的創(chuàng)新理論和各門科學(xué)知識(shí)的神圣使命。教育是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)。近些年來，教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了孟二冬、郭力華、方永剛等優(yōu)秀教師的光輝形象，他們是無數(shù)教育工作者的優(yōu)秀代表，是新形勢(shì)下的時(shí)代英雄。在建設(shè)和諧文化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，每一位教育工作者都要向方永剛同志學(xué)習(xí)，敬畏和珍愛教書育人這份崇高的事業(yè)，不辜負(fù)黨和人民的重托，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)而努力奮斗。人無信仰不立。領(lǐng)悟方永剛的先進(jìn)事跡，感受最深的是方永剛對(duì)黨的理論、黨的事業(yè)的無比忠誠(chéng)和堅(jiān)定信仰。方永剛研究宣傳黨的理論，根本一點(diǎn)就是堅(jiān)信黨的理論是科學(xué)的真理。所以，20多年來，方永剛一直能夠做到在理論困惑面前不動(dòng)搖，在現(xiàn)實(shí)困難面前不回避。方永剛說，“我一直把黨的理論當(dāng)成自己的靈魂，把傳播黨的理論當(dāng)成我生命中最重要的一部分，我生命的激情、生活的樂趣都在于此?！闭菆?jiān)定的信仰和崇高的理想支撐著方永剛！其實(shí)，對(duì)于理想信念，我們并不陌生；黨員干部要對(duì)黨的事業(yè)無比忠誠(chéng)，這樣的要求幾乎人人皆知。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，像方永