【正文】 研究 11 讓教學與情境高頻鏈接——高段小班生活作文有效研究 12 追尋詩意的文源教育——城鎮(zhèn)小學書香校園建設的實踐研究 13 課例研究，教師成長的“腳手架” 讓主題區(qū)域成為孩子快樂的學習之家——幼兒園主題區(qū)域活動的設計與實施的實踐探索 “心智圖”優(yōu)化高中化學學習過程的思考與實踐 16 兒童博客：網(wǎng)絡視野下小學作文的理性思考與實踐構建 17 幼兒園混齡游戲開發(fā)與設計的研究 18 農村小學乒乓特色文化建設的實踐研究 19 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園生存課程的構建與實施 20 利用概念圖,提高高三概念復習的有效性 21 初中生課堂學習表現(xiàn)性評定研究 初中學生綜合實踐活動課程校本化實施研究 23 創(chuàng)新學生評價 促進個性發(fā)展 基于民族節(jié)慶資源的小學語文實踐活動的探索 25 讓學生在經典選修中探究 結合傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，打破制約學生英語語言能力提高的瓶頸 27 單親家庭父母教養(yǎng)方式對學生心里影響的調查研究焦琦榮 王 鳳 曹偉華滕梅芳 郭立勇 胡愛玉 王 勇 王小意傅麗紅張勤 傅曉莉 龐科軍 陳建強 劉理平潘愛群 鄭水富 潘慧群 王曜君 沈婷婷 倪柏根 陸蛟民（執(zhí)筆）于慧強 沈坤華 劉 燕 王先鋒 宋永根 孫琍 黃靜 虞國榮 李小玲 吳奕芳 章荔仙 周英 夏金君 鄔建云陳曉瑩 趙永文 任善亮 周達章 張瑤華 馬虹亞 曾憲明 熊科丹朱鵬軍 周永林張萍芬 江彬 徐永杰舟山市定海二中 義烏市教育科學研究所杭州新世紀外國語學校 杭州育才教育集團 杭州富陽市富春第四小學杭州市娃哈哈幼兒園杭州市天長小學 杭州市蕭山六中 杭州臨安市衣錦小學杭州市淳安縣千島湖鎮(zhèn)南山學校杭州市源清中學杭州市西湖區(qū)教師進修學校 杭州市娃哈哈小學 杭州市蕭山區(qū)高橋小學 杭州塘棲第三小學 杭州富陽市新登鎮(zhèn)幼兒園 杭州桐廬分水高級中學 杭州江南實驗學校 杭州市紅纓幼兒園 杭州宏畔中心小學 杭州建德市梅城幼兒園 杭州第十一中學 杭州市大關中學 寧波市東恩中學寧波市江東區(qū)外國語實驗小學 寧波市鎮(zhèn)海區(qū)精英小學 慈溪市云龍中學 寧波效實中學東錢湖分校 寧波市鄞州區(qū)洞橋中學中職分散型實習管理模式的創(chuàng)新探討 29 《幼兒探究性學習初探》研究報告 30 走進生活的小學水墨畫教學淺談音美藝術教育對幼兒語言能力的發(fā)展的作用 32 依托杭州灣濕地資源 構建開放式教學課堂 33 服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)的“H型”探索 34 追問——數(shù)學課堂活力的源泉乒乓球教學課中引導學生相互評價的探討 36 新課改理念下的數(shù)學實驗教學關注略讀課 增強實效性——初中語文略讀教學的實踐與思考 38 開展批注式閱讀教學,提高閱讀教學有效性 39 初中科學“情境問題”教學的實踐研究 40 新課程背景下教科室主任隊伍建設的實踐與思考 41 “走進洞頭”綜合實踐課因你更精彩于無聲中潤澤——以學生社團為載體創(chuàng)新課程實施方式 43 教學細節(jié)：教師課堂觀察的著眼點 44 科學觀察課堂 促進教師專業(yè)化發(fā)展 45 刪繁就簡求本色——語文教學的思考 46 高中生學習風格和數(shù)學成績關系的研究 47 本土資源在園本課程構建中的開發(fā)與應用 48 古調雖自愛 今人多不彈“英語大讀寫”在小學英語教學中的輔助作用 50 現(xiàn)實參與法在歷史教學中的應用“鄉(xiāng)土資源走入幼兒園課程”的實踐與思考 52 課程改革背景下評課研究“成長記錄冊”的德育價值解析—以《金華市初中學生成長記錄冊》為例永康市小學英語教學現(xiàn)狀及教師培訓對策的探討 55 小學語文閱讀教學四重構圖策略初探電子技術課程“主題導學”教學法的理論框架與實施策略 57 小班閱讀活動的三種形式及指導策略的探究 58 小學數(shù)學概念教學四步法探微 59 道德敘事：小學德育的新方式談談構建初中英語（新標準）“四位一體”學案導學課堂教學模式的探索關于我市外來務工人員子女教育問題的思考和建議 62 從心理健康教育為抓手，開展初中生減負增效的探索 63 更新作文教學觀念 提高學生寫作水平以促進全員科研 打造教育科研服務新渠道 65 新課程背景下高中英語報刊閱讀教學的實踐研究呂宜之 錢曉雁 曹 鋒 張嵐倪仁國 胡淑群 竺輝 洪美婷 謝東艷 沈宇波 戴燕青 陳 柳 陳夢龍谷建偉 蘇盈盈王毅 江曉靜 吳蓉輝 夏向榮 李云吾 張麗慧 李新平溫橫選 陳陸巧吳軍 張明周希杰 姚曉靜 徐賽賽 陳智峰 羅小芬 黃淑珍鄭樂也 王挺燕林雙丹 李芳玉 吳立建 洪飛 陳開印 胡遠萍 張國洪 李曉燕 胡衛(wèi)衛(wèi) 金煒浙 方艷 宋靚 王忠華 方筱莉 王莉萍 陳蕓 吳超玲寧波大紅鷹職業(yè)技術學校 寧波市外經貿幼兒園 寧波市江北區(qū)中心小學 寧波市北侖區(qū)新蕾幼兒園 慈溪市相公殿、坎墩街道小學 奉化職教中心寧波市江北區(qū)實驗小學 寧波市北侖中學 余姚市梨洲中學 溫州市教育教學研究院 溫州市第二十一中學 溫州市甌海區(qū)梧田二中 溫州市龍灣區(qū)教師發(fā)展中心 洞頭縣城關第一小學 溫州市第二中學黃龍校區(qū) 溫州市實驗中學 溫州市第九中學溫州市龍灣區(qū)教師發(fā)展中心 瑞安市云江高中 瑞安中學等 瑞安市濱江幼兒園 永嘉縣第二高級中學 溫州濱海學校 溫州市第十七中學 樂清市中心幼兒園 樂清市教育局教研室 金華市教育科學研究所 永康市教科所 東陽市吳寧第五小學 金華市教育局教研室 武義縣壺山幼兒園 永康市實驗學校 金東區(qū)仙橋小學 金華市南苑中學 東陽市教育局教科所 浦江縣浦陽第四小學 浦江縣浦陽第三小學 金華市教育科學研究所 臨海市回浦中學普通高中實施職業(yè)生涯教育的探索 淺談教育裝備工作的改革與發(fā)展 “授受朗讀”為孩子架起自主閱讀的橋梁 李建強 李冰 葉際琴 王斌 曹桂梅吳偉娟 楊桂敏 玉環(huán)縣坎門中學、玉環(huán)縣教師進修學校、臺州市教學儀器管理供應站 溫嶺市方城小學 69 論小學語文課程隱性資源的發(fā)掘“靜默”花開——基于“默讀缺失”的思考 71 培養(yǎng)幼兒教師學習遷移能力的實踐與思考 72 例談有質“歧義”的透析 73 讓層級分析引領探究走向深入 74 小學數(shù)學問題解決的常用策略理念目標管理責任——當好品牌學校校長的幾點思考 76 網(wǎng)絡校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究 77 后20%學生“語文學情”調查與對策研究 78 “獅子搏兔用全力”——談一線教師如何做小課題 79 淺議對《機械制圖》與《AutoCAD》進行課程整合的嘗試 80 開掘識字教學的美育內涵讓孩子享受繪畫——動態(tài)生成式繪畫模式的實踐研究 82 教師有效提問的實踐研究開展經典古文誦讀 傳承民族文化薪火 84 以生命教育為支點，踐行陶行知生活教育理論少一些花哨，多幾份實效對小學數(shù)學課堂無效教學現(xiàn)象的掃描及其解決策略合作評改，讓作文“拔節(jié)”提升 87 論學習任務的設計“我思，故我在”——呼喚語文教學帶入“思” 89 淺談小學美術教材中課眼的啟示 90 聚焦低段詞語教學，打造有效語文課堂 91 小學中高段學生漫畫作文個性化的研究 92 喚起學生與文本的心理溝通 93 “點”的突破與“面”的選擇 94 例談小學語文閱讀教學的文學意識撥“虛語言”之云 見“真體驗”之日結合一次調查性練習談樹立學生“共享”學習思想的重要性博客式小學高段作文評改策略的構建與研究 97 培養(yǎng)民工子女具有主體人格的策略研究 98 小學數(shù)學自悟式課堂教學的研究與實踐探究繪畫教學中促進幼兒主體性發(fā)展的有效策略心理健康教育能力列為教師專業(yè)發(fā)展標準的研究與實施 101 論中職學生素質的現(xiàn)狀與對策 102 高中物理探究式教學的“四步曲” 103 提高小學生反思能力的方法探討 104 初涉文言文教學之淺見讓學生的思維放飛在“語文”的天空中方平俞愛飛 蔣燕萍 李美芬 管培紅 朱湘云 董積賓 陳正順 董菊萍 洪仙瑜魯夏軍金妙紅 趙鐵蜂 湯閩軍 葉燕芬 謝科文 賈秋美 王慧琴 王慧鋒 蔣春鑫 孔建芳 高子林 吳曉華 謝震宇 范新華 彭海鷹 陳玲玲 俞敦闐 錢鋒 樊香萍 馮榮華 張玲 張會富 余仙鳳 周義華 陳曉英 吳松高 丁 萍 鄭國祥 王 芳 王 黎仙居縣實驗小學 仙居縣安洲小學 臺州市椒江區(qū)中心幼兒園 臨海市河頭鎮(zhèn)中心校 天臺縣坦頭小學 玉環(huán)縣城關中心小學 臺州市第一中學 嵊州市城南小學 紹興縣平水鎮(zhèn)中心小學 紹興市建功中學 諸暨市輕工技校 紹興市越城區(qū)少兒藝校 嵊州市五愛幼兒園 上虞市愛彌兒幼兒園 紹興市越城區(qū)塔山中心校 嵊州市黃澤中學 諸暨市浣江小學 紹興縣柯橋小學教育集團海寧長安中心小學 桐鄉(xiāng)第六中學 海鹽秦山小學 嘉興平湖市實驗小學 桐鄉(xiāng)市第二實驗小學 嘉興平湖市行知小學 嘉興南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中學 嘉興平湖市藝術小學 湖州市吳興區(qū)湖東小學德清縣乾元鎮(zhèn)清溪小學 長興縣李家巷中心小學 湖州市吳興區(qū)愛山小學 長興縣機關幼兒園 湖州市教科研中心 德清職業(yè)中等專業(yè)學校 衢州高級中學 龍游蘭塘小學 衢州市實驗學校 江山二中 106 學校內涵發(fā)展的機制創(chuàng)新與方法探索 107 新課程地理地圖教學與讀圖能力相關研究 108 幼兒美術欣賞教學的策略探究 109 優(yōu)化作業(yè)管理 提高教學實效構筑現(xiàn)代小學科學“新五小”系列活動，培養(yǎng)學生的科技實踐能力 111 激趣 設疑 體驗——提高通用技術課堂教學效率的途徑探索 112 “話題展開式”研修模式在綜合實踐校本培訓中的有效運用 113 基于生態(tài)德育理念的小學生道德成長的實踐研究 114 小學問導式教學的建構與實施策略研究 115 初中生思想品德課學習自我效能感研究 116 自主學習策略優(yōu)化與微觀評價研究三等獎 他們不止一百種語言 ——幼兒文化的解讀及支持的策略研究 2 進出文本間 語言留心尖 3 和諧教育，從“心”開始 尋求平衡的支點――幼兒園集體教學活動有效性的再思考 握本質、抓課堂、尋突破—新課程背景下有效數(shù)學課堂突破的實踐研究6 對懲戒教育的理性思考 初中課堂民主教學現(xiàn)狀調查及推進策略的構建研究 8 職高專業(yè)教師校本培訓與管理的實踐探索 9 剪得春風入畫來 人人有社團，個個有發(fā)展——以社團活動為載體提升農村初中生校園生活品質的實踐研究 當體育乘上音樂的翅膀 ——幼兒園體育教學活動與音樂整合的實踐研究 對地方課程《我家住在錢塘邊》實施網(wǎng)絡教學的實踐與思考 13 課堂教學中激發(fā)學生主動參與的策略研究 基于青年教師專業(yè)成長“學分制考評”的設計與操作 15 利用過程教學法提高高三學生英語寫作能力的行動研究 16 和孩子共同成長，從改變自己開始 17 校長角色的博弈――在新課程實施中 18 讀圖、析圖，以圖釋文，“圖”謀發(fā)展 小組合作學習下的互動式科學試卷講評課實踐研究 20 舶來品式教學設計與實施的引導策略研究 21 初中英語課堂教學中有效互動的策略創(chuàng)建 22 科學教學中滲透生命教育的實踐研究 基于校園BLOG的“三層五步”校本教研模式構建的實踐 24 略論揚長教育的三個切入點 基于“奇創(chuàng)團隊”的中職學校創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考陳杏生 闕火明 方霞 朱明文 徐如海 王新 張小飛 駱美福 余愛軍 駱小成 季項增 金小東沈杭凱 李慶力 潘愛群 何彩珍唐革進 余建明 姜建軍 朱麗萍葉富根 陸海霞（執(zhí)筆）賀建誼 廖 猛范雙榮皇甫軍強 劉新鋼 金忠兵（執(zhí)筆）張洵忠張洵國 邱國生 周怡 金紅芳韓桂芳 查武軍 黃大慶 姜祿興（執(zhí)筆）范錦君 姜海慶 汪世英 陳曦 蔣昌松 張雪忠 李建輝 陳妹萍 樓春女 錢立平張 琪 張永久 孫麗萍 遂昌縣實驗小學 松陽一中 舟山幼兒園舟山市沈家門第一初級中學 舟山市岱山縣長途中心小學 舟山二中舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學 義烏市青口小學 義烏市福田小學 義烏市教育科學研究所 義烏市繡湖中學杭州市勝利幼兒園 杭州濮家小學教育集團 杭州臨安市衣錦小學 杭州桐廬縣實驗幼兒園 杭州市淳安縣第二中學 杭州師范大學附屬中學 杭州市濱江區(qū)教育局教科室 杭州良渚職業(yè)高級中學 杭州橫村中心學校杭州建德市大洋初中 浙江省軍區(qū)機關汪莊幼兒園 杭州市長河小學 杭州臨安市藻溪鎮(zhèn)中 建德市李家中心小學 浙江省杭州第十中學 杭州下沙中心小學 杭州臨平一小教育集團 杭州臨安市昌化二小 杭州桐廬縣分水初級中學 建德市乾潭中心小學 杭州浦沿中學 杭州臨安市玲瓏中學 杭州建德市梅城中心小學 杭州二中杭州市電子信息職業(yè)學?！按瘸青l(xiāng)土文化”課程開發(fā)的實踐研究 27 構建區(qū)域社區(qū)教育互動機制的探索與實踐 28 初中自然科學探究性教學嘗試 三十年來中學歷史教學改革的缺憾和幾條修正建議 30 做足“外來”文章 不拘形式練寫巧妙的過渡 智慧的火花 教學的藝術——談課堂教學中的過渡藝術 32 對小學語文課堂“以學定教”的思考與實踐 33 小學數(shù)學教學評價思考與實踐初中思想品德課“三維目標”整合的實踐探究拓展中綻放思維的火花——幼兒教師自我拓展培訓方式的研究 36 課前小演講，成長更健康 37 通用技術學科基本能力析幼兒園“趣味小籃球”教學的實踐探索《綜合實踐活動與作文教學的有機整合》之課題實踐與探索 40 構建“教學問題檔案庫”促進教師專業(yè)成長的實踐與研究 41 培養(yǎng)幼兒多元文化意識的實踐思考 42 關注學生前概念，積極建構科學概念 43 “課堂意外”更需智慧引領初中“弱勢”教師素質提升的策略研究 45 中等職業(yè)學校開設選修課的SWOT分析 46 教師團隊建設與“捆綁式”評優(yōu)的思考 47 讓作業(yè)也快樂起來有引導，才有創(chuàng)造——新課程背景下語文閱讀教學的反思 49 多元評價為語文課堂增色小學生“生活鏈接式”作文教學的思考與實踐 51 攜手博客，伴我成長分層培訓 差異發(fā)展——《以教師學堂為基地，提高教師素質的嘗試》 53 多樣呈現(xiàn) 豐厚理解 有效運用過程性評價應用于高中生物學教學學生學習評價的研究與反思 55 對新課程理念下復習教學的理性思考 56 初中英語課外作業(yè)的探索與實踐 57 在低年級實施童話教育的實踐與思考手持技術與高中數(shù)學教學整合——改變教學方式和學習方式的有效途徑 59 挖掘山區(qū)資源，創(chuàng)設幼兒園環(huán)境 60 小學語文閱讀教學“七學”模式探索 61 挖掘課程資源 滲透生命教育精心解讀文本 演繹精彩課堂——對初中語文文本解讀的實踐與思考 63 生命因創(chuàng)造面精彩名師研究：實現(xiàn)教師專業(yè)跨越成長 65 以禮儀教育為載體的中職德育課實踐研究 66 小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學的探索與研究朱幼芬 虞菁 朱六妹 俞