教案推薦：大班語言活動《找“幫助”》（五篇）-文庫吧
2025-10-11 10:13 本頁面
【正文】 兒貫徹始終。教學目標：用恰當?shù)恼Z速、語調復述故事。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學準備：活動前欣賞過故事《找“幫助”》圖片、手偶教學過程：遷移生活經驗，感受“幫助”無處不在。教師：今天戶外活動時，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厲害，這是，楊欣看見了就趕快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并幫武欣怡擦了擦眼淚說別哭了，下次小心一點，下面我們就請武欣怡說說當時的心情。提問：①、誰像武欣怡一樣得到過別人的幫助?別人是怎樣幫助你的?②、你有沒有幫助過別人呢?你是怎樣幫助別人的呢?完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。①、提問：故事的名字叫什么?②、山羊、野牛、猴子是怎樣幫助小女孩找“幫助”的?③、它們在找“幫助”時都說了些什么?認真傾聽故事錄音，欣賞手偶的表演，嘗試復述故事中的角色對話。復述故事，注意運用恰當?shù)恼Z速、語調。指導：①、小女孩對山羊說話時應該是什么樣的語調?②、野牛對山羊和小女孩是用怎樣的語氣語調回答的呢?③、小女孩、野牛、猴子、山羊的語速又有什么不同呢?(人物對話部分，教師給予示范)分角色表演故事，體會不同角色的不同語調、語速。幼兒自由結伴，自己分配角色，并根據(jù)自己的理解來表演故事內容。教師小結：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事情，只要能給別人帶來快樂就是幫助，野牛雖然沒有“幫助”，但是野牛跟隨著小女孩去找山羊。山羊雖然沒有“幫助”，但是山羊愿意和他們一起去找猴子。猴子也沒有“幫助”，可是當暴風雨來臨時，他們緊緊地站在一起，其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動，它無時不在，無處不在。教學反思：活動開始的導入孩子們都很喜歡，都愿意說出自己幫助別人或得到別人幫助的過程，充分調動了幼兒的積極性。語言活動應給幼兒多一些說的機會，應讓幼兒充分表現(xiàn)自己的才能，但我發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象，
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