【正文】 自由讀文，小組合作學習本課生字。（?。┱n件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個詞的意思？說一說。（3）知道寫字：焦、疲師：這真是個有意思的故事。這個人費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）你體會到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？: 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。:你們是從哪兒看出他很急的呢？？（希望）。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導朗讀第一段。），讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？。過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？請同學們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個什么辦法？四．學習課文第二段師：他想出了怎樣的辦法？課件出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。談體會:，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？，他累成什么樣了？過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請同學們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）五．學習第三段課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截！”１．你是從文中的那些地方看出他認為這個辦法好呢？２．看來這個人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？？３．想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了。教學（截）４．你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣?。浚ㄕ垖W生評價）那你來讀讀看！５．齊讀六．明理１．禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？ ２、課件出示第四自然段，齊讀。３．如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對爸爸說？回去會怎么開導你爸爸呢？４．師小節(jié)：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這就叫做“揠苗助長”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達。師總結(jié)：我們不光要明白這個道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯誤。七、拓展學了本課你一定有很多話想對農(nóng)夫說，你想說什么？先指名自由表達，在出示課件：欲速則不達。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。八、作業(yè)我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。板書設(shè)計：揠苗助長巴望——天天——焦急——筋疲力盡——枯死寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成寓言兩則《揠苗助長》教學設(shè)計教材分析：《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 借助外力，強求速成，反而會把事情弄糟。教學內(nèi)容：人教版小學語文第五冊第十三課寓言兩則之《揠苗助長》 教學要求：1．學習生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。2．能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學生的自學能力。3．教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。教學重、難點：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。教學流程：一、導入新課師：同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學習的13課寓言兩則的第一則寓言，《揠苗助長》。板書課題。二、讀題，知題目，了解作者。師；什么是寓言呢？誰來說說？生：“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。師：《揠苗助長》這則寓言選自《孟子公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容（一）自學要求:（1）輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。（二）自讀自悟：這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？指名讀文（1）第一自然段：A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）B、指名答（天天，你能讀讀這一句嗎？）（好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？太著急了，讀）（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？ C、齊讀這一段（2）第二自然段：A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）C、咱們一起來讀讀（3）第三自然段A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費！認為自己這么做對極了！B、你能試著讀讀嗎？（4）第四自然段 A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。C、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）四、總結(jié)寓意。讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）第二篇：《揠苗助長》教學設(shè)計《揠苗助長》教學設(shè)計教學目標：１、學習生字，理解寓言含義。２、能正確流利地讀課文，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學生的自學能力。了解寓言，從寓言中體會道理。教學重點：了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點，基本能復述課文。教學難點：了解這這則寓言故事所包含的寓意。教學過程：一、復習導入昨天我們學習了一則寓言——《亡羊補牢》，現(xiàn)在要考考大家。：亡：丟 牢：羊圈 寓言：用小故事說明大道理：《亡羊補牢》這則寓言告訴我們的道理：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚：理解題意——了解故事——聯(lián)系實際——感悟寓意，板書課題，齊讀課題。二、理解題意現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。三、自讀自悟課文中哪句話寫出了“揠苗助長”的意思？自學生字詞。四、掌握生字你要提醒同學們注意哪些生字的讀音？你有什么辦法記住它們？五、整體感知聽課文范讀。用填空的形式了解故事內(nèi)容。六、解讀課文這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當作自己，來，自己先試著讀讀課文。看看事情到底是怎么發(fā)生的。（一）第一自然段指名讀課文從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？出示: 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。① 他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴大讀的面積）② 我希望自己田里的禾苗長得快些……（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？（3）我們也來學著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）（4）這一段當中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？（二）出示：“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！睅煟核x的怎么樣??？誰能來評價一下？（突出了幾個字“一點兒也沒有長”）師：你也能學他的樣子來讀一讀嗎？師：真的一點兒也沒有長嗎？生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認為禾苗一點兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。師：這個人為什么覺得一點兒也沒有長？生：因為他太著急了！師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。農(nóng)夫會怎么想?怎么說?過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？師：他想出了怎樣的辦法？出示:一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。師:想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）出示：觀察人物圖畫（詞串聯(lián)系）你能用你學過的詞語來形容一下他的表情嗎？你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴大面讀一讀）齊讀過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀?。ㄈ┑谌纬鍪荆核氐郊依铮贿叴瓪庖贿呎f：“今天可把我累壞了!力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截?！鄙赫J為自己的辦法很好！師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費，認為自己這么做對極了。師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣?。浚ㄕ垖W生評價）那你來讀讀看！齊讀（四）第四段過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？請同學們齊讀第四段。師：為什么禾苗都枯死了呢？生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。師：如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？（禾苗要慢慢的長，急著長只會是壞事）師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這就叫做“揠苗助長”。七、表演內(nèi)化這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看??？先請同學們自己在小組里練習一下，一會我們找同學上來演一演（教師下去和學生一起探討）學生表演（評價）八、感悟提升故事的結(jié)尾是禾苗都枯死了，為什么禾苗沒有按照他的意愿長高呢?所以，這則寓言要告訴我們的道理是：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。九、拓展交流生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎？十、指導書寫十一、推薦閱讀《伊索寓言》《中國寓言故事》第三篇：《揠苗助長》教學設(shè)計《揠苗助長》教學設(shè)計15篇在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《揠苗助長》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！掇朊缰L》教學設(shè)計1教學目標會認10個生字，會寫9個字。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽。重點、難點在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。教學過程：一、引入師：小朋友們應(yīng)該都聽過許多故事，今天，我們一起來學習一則寓言故事——揠苗助長（課件出示課題）師：有沒有聽說過這則寓言？誰能說說？（請一位小朋友講）師：看來小朋友們都多多少少了解這則寓言。揭題師：今天就讓我們一起來走進這個故事。讀課題：個別讀 齊讀二、初讀聽課文錄音師：我們先來聽一聽這個故事自讀課文師：好聽嗎？師：趕快讀一讀這個故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。認讀生字① 學生領(lǐng)讀師：誰來當一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？② 看生字卡，齊讀生字③ 學生當小老師，領(lǐng)讀詞語④ 開小火車讀生字、詞語三、深入學習課文師：讓我們來細細地看看這個故事是怎樣發(fā)展的。i、學習第一自然段出示第一自然段，請一個小朋友讀一讀師：你知道了什么？師：種田人為什么要幫助禾苗生長？師：種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）師：哪里看出他很焦急？a、巴望：師：給它找個近義詞吧。（盼望）b、古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：讀出他的著急。師：今天看……（明天看）……天天去看。一起讀一讀，讀出他的著急。c、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。師：讀出他的焦急好像：其實是長高了，只是…