教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋心得體會（共5篇）-文庫吧
2025-10-11 09:53 本頁面
【正文】 是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來，認(rèn)識到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音效、畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的39。學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。可見，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。通過這次培訓(xùn)，使我對點(diǎn)點(diǎn)通平臺有了更深刻的認(rèn)識，了解了它強(qiáng)大的功能，體會到了它實(shí)用性和可使用性。它真的會給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。它是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。這次培訓(xùn)，對我今后的工作，學(xué)習(xí)都會有很大幫助。從今以后我將會不斷鉆研，不斷完善，繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。同時(shí)也希望上級主管部門以后能多舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有更多機(jī)會接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果，不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋心得體會3從9月份開始，在學(xué)校組織下參加了“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)主要內(nèi)容包括：；；、國家級骨干教師培訓(xùn)講座；；。培訓(xùn)期間我認(rèn)真觀看視頻講座和聆聽專家的報(bào)告，并且參與討論、交流。通過三個(gè)多月的培訓(xùn)，我感覺到自己收獲頗多，不僅提高了自己的設(shè)備操作能力、網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力、資源加工處理能力和教學(xué)應(yīng)用能力，而且能夠使用設(shè)備和資源進(jìn)行課堂教學(xué)，從而讓我的語文課堂充滿了生機(jī)與活力。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對點(diǎn)點(diǎn)通平臺有了更深刻的認(rèn)識，了解了她強(qiáng)大的功能，體會到了她實(shí)用性和可使用性。她真的會給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。數(shù)字資源下的教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力，能充分創(chuàng)造出個(gè)性開放的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，并展示出數(shù)字教學(xué)的優(yōu)勢?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力”。以下是自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會：一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)興趣。用音頻資源，強(qiáng)化聽覺感受。如果說視覺是一種景象美，那么聽覺便是一種語言美。朗朗上口的文字和幽雅動(dòng)聽的音樂會使學(xué)生陶醉于文本的意境中，讓學(xué)生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因?yàn)橐魳肥情_啟人們情感閘門的鑰匙。如：教學(xué)二年級《山寨》一課時(shí)，課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了，學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞圖片，我不失時(shí)機(jī)地提問“你們知道這是哪里的景色嗎”這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。用視頻資源，激發(fā)情感升華。感情對人的認(rèn)識和行為起著刺激性作用。學(xué)生只有融入情境，與文本中的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》欄目中有些視頻素材可用來直接教學(xué)，以更好地激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解來完成教學(xué)任務(wù)。如，有一次詞語教學(xué)，是讓學(xué)生積累一些四字詞語，如“層巒聳翠”、“疊翠流金”、“秋高氣爽”等。這些詞語所描繪的景色很美，我努力地用語言進(jìn)行描述，讓學(xué)生想象那種景色，甚至還在黑板上畫了景物，以求學(xué)生更形象地理解。可是，許多學(xué)生仍用似懂非懂的眼神望著我，期待著更進(jìn)一層的講解。此時(shí)我想：要是有現(xiàn)成的景物圖片該多好??！下課了，我馬上從遠(yuǎn)教網(wǎng)中查出了許多相關(guān)的風(fēng)景區(qū)圖片，將圖片拿到教室展示，讓學(xué)生們看景學(xué)詞，學(xué)生們一邊看著一幅幅美麗的圖片，一邊聽著筆者的講解，表現(xiàn)出一臉的釋然。二、優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性數(shù)字資源讓小學(xué)低年級識字課堂充滿趣味。以《識字1》為例，由于一年級的孩子年齡較小，上課之前，老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻，讓孩子們在動(dòng)畫的引導(dǎo)下，一下子進(jìn)入春天的景色里，著實(shí)激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣和欲望。并且在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，大屏幕出示生字的筆畫順序，使枯燥無味的生字活了起來，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性有了很大的提高。由于低年級學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì)，有些字比較難學(xué)，傅老師在教授《識字7》時(shí)，一開始就通過多媒體課件展示了精美的圖片，又播放了舒緩放松的音樂，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性，激發(fā)了孩子求知的欲望。接著又展示了優(yōu)美畫面和聲像材料，并通過自讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀進(jìn)行識字。在最后的“復(fù)習(xí)鞏固，檢測生字”環(huán)節(jié)中，把“打地鼠”的游戲引入了課堂，真正發(fā)揮了數(shù)字資源的作用。三、充分利用空中課堂彌補(bǔ)課堂上的不足在課堂上有的學(xué)生或許沒有聽明白和不清楚，還有沒有解決的問題，我讓學(xué)生利用課下時(shí)間，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的空中課堂來來解決問題。教給學(xué)生打開教育網(wǎng)，點(diǎn)擊
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