【正文】 相同。聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？ 編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）記憶字形：i像什么呢？教學(xué)i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī 237。 ǐ 236。）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！237。 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。236。 你的意思練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。三、教學(xué)單韻母u?？床鍒D說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）教學(xué)u的四聲。出示：ū ǔ 249。ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ 沒有就是“無”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。249。 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？249。 249。 249。 我們愛公物。練習(xí)u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。四、教學(xué)單韻母252?？磮D說話引出252。：一條大魚在水里吹泡泡。出示：252。示范發(fā)音，學(xué)生看口形。252。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。記字形：u和252。的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)252。 252。 252。，小魚吐泡252。 252。 252。練習(xí)252。的四聲。252。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。252。上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和252。相混淆的。）練習(xí)252。的書寫。觀察252。住在四線格的哪里？252。四筆完成。五、鞏固練習(xí)。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。(第二篇：iuu拼音教學(xué)反思總結(jié)iu252。利用故事教學(xué)對(duì)于一年級(jí)小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的緊密結(jié)合。今天，小編為大家?guī)砹薸uu拼音教學(xué)反思總結(jié)，希望大家喜歡!iuu拼音教學(xué)反思總結(jié)篇1一年級(jí)小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時(shí)間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)iu252。內(nèi)容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，252。遇y要去兩點(diǎn)，若采用教師講授的方法，可能只會(huì)事倍功半。但小朋友對(duì)聽故事的興趣特別濃厚，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識(shí)結(jié)合故事的方式來表達(dá)，學(xué)生上課聽得津津有味，而且記得特別快。有時(shí)個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)回憶不起來時(shí)，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的知識(shí)點(diǎn)來。iuu拼音教學(xué)反思總結(jié)篇2我讓孩子自制拼音字母卡片，在檢查中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小孩做的“i”的四聲卡片上還有“”，顯然是孩子在做的時(shí)候沒有仔細(xì)觀察書上的范字，但如何讓孩子記住“i”標(biāo)上聲調(diào)時(shí)上面的“”去掉了，而“ǖ”標(biāo)上聲調(diào)時(shí)“”還在呢?首先，我讓孩子觀察書上的范字，和孩子做的卡片比較，說說哪個(gè)字母是對(duì)的，并在四人小組里討論怎樣記住它們。孩子的眼睛是明亮的，他們的思維是“全新”的，全班交流時(shí)，我不禁為孩子驚人的想象力咋舌，五花八門的回答從孩子的口中蹦出來：“i是一個(gè)大力士，它用勁一拉，把上面的‘ ’拉成了‘ˉ’。再用勁一拉，‘ ’拉成了‘ˊ’……”“i是個(gè)綁著圓圓小辮子的小女孩，帽子(四聲標(biāo)記)一戴就把小辮子遮住了?！薄靶◆~(ǘ)沒有眼睛()就看不見了。”“快下雨了，小魚(ǘ)游到水面上來吐泡泡，把帽子頂了起來。”“ǖ是個(gè)愛漂亮的小姑娘，她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，扎了兩個(gè)小辮子，又喜歡戴帽子。戴上帽子后，她還把辮子露出來。”“ǖ去掉兩點(diǎn)就和u一模一樣了，會(huì)分不清?！薄啊狈此迹浩匆羰且环N抽象的符號(hào)文字，但孩子的眼睛是明亮的，讓孩子自主比較，將拼音與生活聯(lián)系起來，形象記憶，不僅記憶深刻，而且對(duì)拼音產(chǎn)生較濃厚的興趣，樂于學(xué)習(xí)拼音。iuu拼音教學(xué)反思總結(jié)篇3iu252。教學(xué)結(jié)合故事講課還有個(gè)特點(diǎn)就是可以根據(jù)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)把故事連起來，讓學(xué)生覺得有完整性而且聽起來有趣味性。根據(jù)i，y，yi的特點(diǎn)，我把故事表達(dá)為：小i是個(gè)愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當(dāng)她一戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點(diǎn)就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場(chǎng)玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了(yi)。一路上，大家都和他們打招呼。(大y和小i在一起，還是讀做i)。游樂場(chǎng)的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓學(xué)生在我的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。學(xué)生興趣濃厚，而且把很多難用語言表達(dá)的東西很自然地就傳達(dá)給了學(xué)生。至于252。見y要去兩點(diǎn)，我又巧妙地這樣表達(dá)：小252。的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小252。出去玩，怎么辦呢?小252。急得大哭起來。大y媽媽看見了，就趕緊來安慰他，大y媽媽答應(yīng)小252。帶他去玩。小252。一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。(yu)并及時(shí)提醒兒歌：小252。見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。故事教學(xué)對(duì)于一年級(jí)小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的緊密結(jié)合。第三篇：拼音教案2 單韻母iuu第二講 單韻母i u 252。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)單韻母i u 252。，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫。（2）能正確讀出i、u、252。的四聲，找到i u 252。在四線格中的書寫位置。（3）復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。過程與方法：（1）創(chuàng)設(shè)故事情境，利用情境圖的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生練讀發(fā)音。（2）結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解i u 252。 的讀音、形式及書寫格式（3）加強(qiáng)范讀、模仿，用聽讀、指讀、抽讀等多種手段鞏固6個(gè)單韻母。情感態(tài)度與價(jià)值觀教師可以采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生的音、形及其四聲，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：i u 252。的發(fā)音及書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：i u 252。在不同聲調(diào)下的讀法及在四線格中的書寫位置。教學(xué)用具：投影儀、課件、笑臉 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固單韻母ɑ o e學(xué)習(xí)“i u ”的音形一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課l、出示拼音卡片，運(yùn)用多種方式(按順序讀、抽讀、開火車讀)，認(rèn)讀單韻母ɑ o e以及四聲，喚起小朋友的記憶。指導(dǎo)學(xué)生書寫ɑ o e的筆順，要求學(xué)生邊寫邊說（嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e），加強(qiáng)記憶。導(dǎo)入新課：我們上次課和單韻母ɑ o e 結(jié)成了好朋友。單韻母的小家庭里有6個(gè)小朋友，今天老師就帶著大家一起來認(rèn)識(shí)剩下的三個(gè)單韻母小朋友，它們是誰呢？（出示課件ɑ o e i u 252。，教師在黑板上板書iu252。，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）二、學(xué)習(xí)單韻母I u 252。（一）認(rèn)清形（出示課件）師：剛才小朋友們響亮的聲音讓單韻母家庭中剩下的三個(gè)單韻母i u 252。也迫不及待的來到了我們的趣味課堂，出現(xiàn)在圖片中了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看圖片，圖片中都畫了什么？生：媽媽曬衣服，小明在河邊和小魚玩耍。（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片與單韻母i u 252。之間的關(guān)系。在這一過程中可以滲透人與自然要和諧相處的價(jià)值觀——保護(hù)環(huán)境，善待生命，我們的生活才能充滿幸福和快樂?。煟盒∨笥颜f的真好，再仔細(xì)看一下,i u 252。 三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢？(結(jié)合課件中的圖片)i ——衣服上的拉鏈和小紐扣，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。u—— 鳥窩 252?！◆~吹泡泡（在這一過程中也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力說出i u 252。分別長(zhǎng)的像什么，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，互相啟發(fā)幫助思考。）（二）讀準(zhǔn)音師：小朋友們都很聰明，下面我們就來學(xué)習(xí)單韻母i u 252。的發(fā)音。（教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音的要領(lǐng)）——i：發(fā)音時(shí)牙齒要對(duì)齊（順口溜——牙齒對(duì)齊i i i）——u: 師：：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變(順口溜——嘴巴突突u u u)教師范讀u ——252。：師：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)252。）講：把魚的音平讀就是252。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。發(fā)音時(shí)口形不變，口形像在吹笛子。（順口溜——u上兩點(diǎn)252。 252。 252。 或者小魚吐泡 252。 252。 252。）教師范讀252。（三）教學(xué)i的四聲。（1）師：?jiǎn)雾嵞竔 u 252。和a o e一樣，都可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī 237。 ǐ 236。）師生：i上的圓點(diǎn)不寫。師：是啊