【正文】 育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。我愛我的學(xué)生，也得到了他們愛的回應(yīng)。小搗蛋惹禍了，我從不呵斥他；小調(diào)皮進(jìn)步了，我盡力表揚(yáng)他??經(jīng)過努力，周升華和劉佳偉等學(xué)生的思想和成績進(jìn)步明顯。我還從學(xué)生的紀(jì)律、儀表、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊。幾年來，我班學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、遵守紀(jì)律、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評。我也多次被評為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、師德標(biāo)兵等稱號。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，如果我能競聘成高級職稱，我將在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)下，繼續(xù)努力工作，獻(xiàn)出自己的一份愛心，勤奮踏實(shí)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)，實(shí)現(xiàn)更有意義的教育生涯。第二篇：教師職稱評定教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)2011年8月31日召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)這一規(guī)定出臺以后，意味著全國將有越來越多的中小學(xué)教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規(guī)定提高了中小學(xué)教師職稱評定的做法，無疑是提高了教師的工作積極性，同時(shí)從側(cè)面反映了國家對于教育行業(yè)的大力支持。中文名：教師職稱評定； 職稱級別：正高級職稱；作用：提高了教師的工作積極性； 反映：國家對于教育行業(yè)的大力支持； 目錄 1．職稱設(shè)置 2．高教標(biāo)準(zhǔn) 3．中教標(biāo)準(zhǔn) 4．評定標(biāo)準(zhǔn) ? 申報(bào)條件 ? 資歷標(biāo)準(zhǔn) ? 破格標(biāo)準(zhǔn)5．一票否決1．職稱設(shè)置據(jù)了解，我國現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規(guī)定，中學(xué)教師職稱最高等級為副高級，小學(xué)教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學(xué)教師的積極性以及國民整體素質(zhì)教育的高度。舊有的職稱設(shè)置：中學(xué)系列主要分為：中學(xué)高級、中學(xué)中級（一級）、中學(xué)初級（二級、三級）；與中專系列對應(yīng)的：高級講師、講師、助教（中學(xué)高級教師、中專高級講師相當(dāng)于大學(xué)副教授級；助教，相當(dāng)于中學(xué)的二級教師）。小學(xué)系列主要分為：小學(xué)特級教師（小高高）、小學(xué)高級、小學(xué)一級、小學(xué)二級、小學(xué)三級。新規(guī)定下的職稱設(shè)置如下：這次中小學(xué)職稱制度改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個(gè)等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。2．高教標(biāo)準(zhǔn)思想品德標(biāo)準(zhǔn)：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律、法規(guī)和本單位的規(guī)章制度，忠誠于人民教育事業(yè)，模范遵守師德規(guī)范，敬業(yè)愛崗，教書育人，勤于進(jìn)取。知識水平標(biāo)準(zhǔn)：系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果，善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)：具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，對本學(xué)科課程的教育教學(xué)方法有創(chuàng)新性的改革；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和教學(xué)科研能力，在本學(xué)科領(lǐng)域起到帶頭示范作用；具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)拓展能力和育人能力。業(yè)績成果標(biāo)準(zhǔn)：具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任中學(xué)各年級循環(huán)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績顯著，教育藝術(shù)精湛，形成富有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格；積極 發(fā)揮推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊(duì)伍中有很高的威信；主持并承擔(dān)完成本專業(yè)高層次的科研項(xiàng)目，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面 取得創(chuàng)造性成果；德育工作有明顯成效，為促進(jìn)學(xué)生健康成長和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導(dǎo)者和引路人的作用，在學(xué)生中有較高的威望和感召力；指導(dǎo)青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績；公開發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。3．中教標(biāo)準(zhǔn)一、中小學(xué)（幼兒園）教師（以下簡稱中小學(xué)教師）專業(yè)技術(shù)資格評審的對象范圍為全市各類中小學(xué)、幼兒園以及其他教育機(jī)構(gòu)（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機(jī)構(gòu)等）中專門從事教育教學(xué)工作，取得國民教育學(xué)歷并已獲得相應(yīng)教師資格且在職在崗的教師。普通中學(xué)附設(shè)職業(yè)班的專業(yè)課教師均應(yīng)參加中等職業(yè)學(xué)校教師專 業(yè)技術(shù)資格的評審。二、根據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》（職稱〔2009〕14號）的規(guī)定，申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格的人員必須擁 護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨和國家教育方針，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，教書育人，敬業(yè)愛崗，為人師表。任現(xiàn)職以來，考核結(jié)果等次在合格以上。三、加強(qiáng)對中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)工作的管理。各單位要按照專業(yè)技術(shù)資格報(bào)評相應(yīng)條件（含申報(bào)條件和評審條 件），將報(bào)評人員的主要業(yè)績在本單位公示不少于7個(gè)工作日，報(bào)評人員要進(jìn)行述職，接受群眾評議監(jiān)督。公示結(jié)果作為申報(bào)材料一并上報(bào)。凡申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù) 資格的教師，必須對其所任課班級學(xué)生（不少于50人）進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查表由單位留底備查（保存3年），匯總表與職評材料一起上報(bào)。單位要對公示結(jié)果和申 報(bào)材料的真實(shí)性做出鑒定意見，未按要求公示的申報(bào)材料或公示后有異議未經(jīng)調(diào)查核實(shí)的材料不得簽字上報(bào)。根據(jù)聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)后，方可兌現(xiàn)相應(yīng)工資待遇的規(guī)定，凡當(dāng)達(dá)到法定退休年齡的報(bào)評人員，各單位必須向他們講明相關(guān)政策，報(bào)評人員本人須明確表明態(tài)度，以書面形式隨申報(bào)材料一并報(bào)送，否則不予受理。四、各地和各教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì)要依法規(guī)范管理中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)評審工作，正確行使授予的權(quán)限，維護(hù)評審工作的嚴(yán)肅性。凡超出評審權(quán)限評審的教師專業(yè)技術(shù)資格一律無效。要進(jìn)一步做好中評委異地邀約工作，嚴(yán)格掌握評審標(biāo)準(zhǔn)，確保評審過程公正、公平。要進(jìn)一步完善多元評價(jià)機(jī)制，通過資格考試、業(yè)績考核、能力測試、面試答辯、課堂教學(xué)等多種評價(jià)手段開展評審，建立考試、考核、評審相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制，使個(gè)人業(yè)績、業(yè) 務(wù)水平與專業(yè)技術(shù)資格相一致。對有體罰或變相體罰學(xué)生、從事有償家教等嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德行為的教師，在各類教師專業(yè)技術(shù)資格評審中實(shí)行一票否決。五、評委會(huì)評審結(jié)束后評審結(jié)果報(bào)無錫市職稱辦，評審?fù)ㄟ^人員在“無錫教育網(wǎng)”和“職稱服務(wù)網(wǎng)”同時(shí)公示，時(shí)間為7個(gè)工作日，接受社會(huì)監(jiān)督。評審結(jié)果在公示期間有投訴、舉報(bào)并經(jīng)查實(shí)的，取消其已取得的專業(yè)技術(shù)資格。對偽造學(xué)歷、資歷、論文、著作、科研成果、獲獎(jiǎng)證書、資格證書等人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消評審資格；評審?fù)ㄟ^并獲得專業(yè)技術(shù)資格的人員，一經(jīng)查實(shí)，即予撤銷，3年內(nèi)不得申報(bào)評審，并視情況建議有關(guān)部門（單位）予以嚴(yán) 肅處理。對弄虛作假的單位，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。六、各市（縣）、區(qū)應(yīng)留有一定的高級專業(yè)技術(shù)崗位專門用于薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)骨干教師。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有一年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷方可參評高級教師專業(yè)技術(shù)資格。對已超編、高級職務(wù)比例高于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的城鎮(zhèn)中小學(xué)校，應(yīng)嚴(yán)格控制高級專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額，鼓勵(lì)此類學(xué)校的教師到薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教師合理流動(dòng)。同時(shí)，為了促進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，對申報(bào)中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格的教師原則上要有輪崗經(jīng)歷。七、各地、各單位要認(rèn)真貫徹國家人事部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗 位設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見〉的通知》（國人部發(fā)〔2007〕59號）和省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí) 施意見〉的通知》（人社通[2009]29號）精神，按照科學(xué)合理、精簡效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。4．評定標(biāo)準(zhǔn) 申報(bào)條件凡申報(bào)評審中、小學(xué)教師高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，必須擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認(rèn)真履行職責(zé)，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表；能夠堅(jiān)持正常工作，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。資歷標(biāo)準(zhǔn)（一）正高級教師1．具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；2．深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；3．具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；4．在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；5．一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。（二）高級教師1．根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；2．具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色；3．具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績；4．勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效； 5．具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。（三）一級教師1．具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)；2．對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；3．具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)；4．在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績； 5．具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任 教5年以上。（四）二級教師1．比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；2．掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好；3．掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐； 4．具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。（五）三級教師1．基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠