【正文】 以下四個(gè)方面說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一方面，說教材；第二，說教法；第三，說學(xué)法；第四，說教學(xué)過程。說教材，通過以下三點(diǎn)說明：教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教材內(nèi)容：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》是人教版九年級(jí)思想品德第二單元第四課第三框題。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性問題，是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，了解到我國人口、環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國社會(huì)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)和環(huán)境形勢(shì)，這為本框的學(xué)習(xí)起到了鋪墊。通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國的資源現(xiàn)狀和特點(diǎn)。能正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀而理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。明確努力把我國建成資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路的重要性而樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)并自覺踐行。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育，融入社會(huì)教育的重要內(nèi)容。因此，教學(xué)本內(nèi)容具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。第二點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解我國資源現(xiàn)狀；認(rèn)識(shí)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義和要求；正確處理好人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。能力目標(biāo)：分析、概括能力；提取信息的能力；正確處理人口、資源、環(huán)境關(guān)系的能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人口、資源、環(huán)境的關(guān)系和我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性，自覺節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。第三點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)的確定。根據(jù)當(dāng)前人類正面臨全球性的人口、資源、環(huán)境問題，這不僅給當(dāng)前人類發(fā)展造成困難，而且對(duì)子孫后代的生存構(gòu)成威脅，尋求可持續(xù)發(fā)展道路成為人類的共識(shí)，我將重點(diǎn)確定為：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義和要求。由于學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)注不夠，教學(xué)不僅要讓他們“知其然”還要讓他們“知其所以然”，我將難點(diǎn)確定為：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。第二，說教法。大家都知道，教學(xué)方法的選擇恰當(dāng)與否，直接影響課堂教學(xué)效果。為體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，考慮本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，教師點(diǎn)拔啟發(fā)法等教學(xué)方法。讓學(xué)生全心參與課堂活動(dòng)，并且在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟，產(chǎn)生親身實(shí)踐的愿望，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)與自己的行動(dòng)結(jié)合起來的思想意識(shí)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面看待身邊現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力。第三，說學(xué)法。葉圣陶先生說過“教就是為了不教”，現(xiàn)代教師應(yīng)根據(jù)人才發(fā)展的素質(zhì)需要重視傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。因此，我主要讓學(xué)生運(yùn)用看、聽、想、說這些最基本的方法，掌握知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還讓他們交流討論、回顧總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。第四，說教學(xué)過程。包括三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是感悟新知，掌握新知，踐行新知。第一環(huán)節(jié)，感悟新知。讓學(xué)生欣賞“美麗的家園”，觀察“資源循環(huán)利用”、“可持續(xù)發(fā)展講話”的圖片，使學(xué)生感悟：優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造，要發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。（揭示課題）這一設(shè)計(jì)是在情景創(chuàng)設(shè)中抓住學(xué)生對(duì)新知的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，引起其注意力，同時(shí)讓學(xué)生在愉悅中享受。這是思品教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，掌握新知。主要通過幾個(gè)探究活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)一：閱讀感知“人類共有的家園”，再從 “中國資源現(xiàn)狀”的材料中提取信息，得出我國資源現(xiàn)狀和特點(diǎn)的結(jié)論?；顒?dòng)二，分析“地球在呻吟”的漫畫，得出可持續(xù)發(fā)展的必要性和重要性結(jié)論?；顒?dòng)三，分組討論課本三個(gè)觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的必要性，明確其含義?；顒?dòng)四，角色扮演 “公共牧場(chǎng)”牧民的選擇，讓學(xué)生在探究中明確可持續(xù)發(fā)展的要求。認(rèn)識(shí)到資源、環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系。樹立節(jié)約意識(shí)和環(huán)保觀念。這里，“人與自然應(yīng)和諧相處”，我讓學(xué)生觀察“森林毀壞”→“沙塵暴”→“泥石流”圖片，聽“三峽工程”效益介紹，深化其認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)五，課堂交流，將我國環(huán)境日的主題“”與世博主題“城市，讓生活更美好”相結(jié)合，討論明確我們要自覺承擔(dān)起為建設(shè)生態(tài)文明，構(gòu)建資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任。以上活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，體現(xiàn)了還課堂于學(xué)生的學(xué)生為主體原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。常言道：三人行，必有我?guī)?；三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。通過活動(dòng)討論，促使學(xué)生交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，在合作中解決問題。培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生分析、概括、思維能力和與人交往的能力。第三環(huán)節(jié)，踐行新知。，必要板書。讓學(xué)生更清晰地掌握知識(shí)。這一設(shè)計(jì)旨在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，體現(xiàn)思品課，知、情、意、行的統(tǒng)一，體現(xiàn)思品教學(xué)回歸社會(huì)，回歸生活的理念。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝！第三篇：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說課稿一、教材分析教材的地位和作用：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》是人教版教材九年級(jí)思想品德第二單元第四課第三框題。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了我國的人口、環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了我國社會(huì)面臨嚴(yán)峻的人口和環(huán)境形勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，本框題將使學(xué)生了解掌握我國資源的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，能正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)并付諸行動(dòng)。為下一框《實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本框題在教材中起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)我國資源的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其嚴(yán)峻性。理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及要求，理解努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要性，理解推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的必要性。使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的能力