【正文】 ，樹立正確的價值觀和道德觀。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻等多媒體信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于課堂中，在豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛的同時，使課堂更具時效性、更富有情趣，并取得了顯著的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：微視頻；道德與法治；法治意識；運(yùn)用新的時代下，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，開始廣泛地應(yīng)用微視頻等數(shù)字化資源，以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。教師通過設(shè)計和制作微視頻，展示課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)主題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，從而更好的培養(yǎng)小學(xué)生的法治意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。一、道德與法治課教學(xué)應(yīng)用微視頻的意義微視頻作為一種新型的教學(xué)資源，若設(shè)計科學(xué)、應(yīng)用合理，在活躍道德與法治課堂氣氛的同時，還能優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，小學(xué)道德與法治教學(xué)在微視頻等現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下，能使課堂氣氛富有趣味性。微視頻提供了豐富的載體，促進(jìn)了學(xué)生自主反思和評價學(xué)習(xí)。其次，傳統(tǒng)的道德與法治課教學(xué)形式相對枯燥和乏味，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過展示簡短有趣、主題鮮明的微視頻，化解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知方式充分尊重，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并真正提高了學(xué)習(xí)效率。最后，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻，能進(jìn)一步提升教學(xué)技能。為了強(qiáng)化微視頻的運(yùn)用，教師可立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，通過教學(xué)活動的創(chuàng)新、交流共享等形式，能增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)手段的能力，對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)自身教育素養(yǎng)的提升。二、微視頻在道德與法治課的運(yùn)用策略（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣對于小學(xué)生而言，道德與法治知識相對空泛，不容易理解。而運(yùn)用微視頻的教學(xué)手段，能使知識學(xué)習(xí)充滿樂趣。教師可對課本內(nèi)容進(jìn)行靈活的變通，通過有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生不容易理解的課本內(nèi)容，向更加生動、形象和直接的內(nèi)容轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)小學(xué)生的法治意識。為此，教師應(yīng)對微視頻的優(yōu)勢和特點(diǎn)充分把握。根據(jù)所學(xué)知識，將現(xiàn)代化的技術(shù)真正地應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，以取得理想的教學(xué)效果。例如，在對有關(guān)國土資源的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授時，為了增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，教師可播放一些喜聞樂見的歌曲，如《我愛你祖國》《江山好》等。利用微視頻，對祖國的大好河山進(jìn)行展示，由此還可延伸到道德品質(zhì)與愛護(hù)國家資源方面，使學(xué)生在充滿激情的歌曲和旖旎的自然風(fēng)光中，對自身的社會使命有切身的體驗(yàn)。（二）展現(xiàn)時代特色，提升教學(xué)效果在小學(xué)道德與法治課教學(xué)課本中，排列了教學(xué)中的文章、案例和內(nèi)容，具有一定的典型性。為了符合課程要求，教師可根據(jù)教材展開教學(xué)。而隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可將教學(xué)所需內(nèi)容，利用微視頻進(jìn)行錄制，在教學(xué)過程中進(jìn)行播放。這樣可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。生活化教育方式，在現(xiàn)代非常流行。在道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，由此可將學(xué)生與課本間的距離最大程度的縮短。在設(shè)計微視頻時，需要巧妙融合動畫內(nèi)容、影像內(nèi)容與法治知識，借助多媒體技術(shù)生動有趣地展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到法治的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)情境與生活相貼近，就能使他們更好地展現(xiàn)個性，激發(fā)思維，更深入地了解法律知識，真正實(shí)現(xiàn)與法同行。盡管教師制作視頻需要花費(fèi)一定的時間，但卻能產(chǎn)生積極的作用，與學(xué)生的心靈需求相符。這種教學(xué)方式不僅能給學(xué)生留下的深刻印象，其教學(xué)效果也是非常顯著的。三、結(jié)論在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用微視頻教學(xué)手段，是新課改下創(chuàng)新教學(xué)手段的要求。教無定法，貴在得法。教師在教學(xué)過程中，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，因地制宜、因材施教，才能讓科學(xué)技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，以真正提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的法治意識，使他們在將來的學(xué)習(xí)和工作中能夠真正做到懂法、守法?！酒空旱赖屡c法治課程的追求，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，做敢負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活（培養(yǎng)公德意識）；課程遵循的基本原則是，堅持正確價值觀的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。隨著課程改革不斷深化，教師應(yīng)充分挖掘“文本”的功能，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，建構(gòu)積極向上的評價體系。努力把課堂延伸到學(xué)生生活中（以活動引領(lǐng)教材），充分發(fā)揮思想政治課的育人功能。關(guān)鍵詞：新課程；道德與法治教學(xué)；品德教育道德與法治課是讓學(xué)生掌握一定的道德法律知識，形成健康向上的道德品質(zhì)，因此，我們應(yīng)該利用評價的功能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。以學(xué)生為本，就是在價值觀上一切為了學(xué)生，在倫理觀上高度尊重學(xué)生，在行為觀上充分依靠學(xué)生。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段及評價實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體進(jìn)步和多方面發(fā)展功能。要做到客觀地評價學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生在課堂上和學(xué)校生活中的表現(xiàn)，客觀地評價學(xué)生，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?。要做到及時評價，對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及時給予評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。如果評價不及時則可能失去評價的效果。應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的評價，調(diào)動學(xué)生的積極性。并不是每個學(xué)生都能在課堂上明顯地展現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中善于觀察、發(fā)掘?qū)W生的小優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，更有興趣投入課堂學(xué)習(xí)。對學(xué)生的客觀及時的評價應(yīng)該記錄下來，形成資料，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成就，有利于學(xué)生產(chǎn)生成就感，并且培養(yǎng)學(xué)生客觀評價自己和他人的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為學(xué)生樹立健全自我意識奠定基礎(chǔ)。新課程要求教師采用靈活有意義的評價方法，發(fā)揮評價激勵、診斷和發(fā)展的