【正文】 中的簡單信息●能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣●能正確朗讀所學(xué)故事或短文目標(biāo)類別 寫目標(biāo)描述●能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述●能模仿范例寫句子●能寫出簡單的問候語●寫句子時能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號目標(biāo)類別 玩、演 視聽目標(biāo)描述●能按要求用英語做游戲●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇●能表演歌謠或簡單的詩歌3040首（含一級要求）●能演唱英文歌曲3040首●能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時，平均每周不少于2025分鐘注：（1）小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。（2）小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600700單詞。本教學(xué)要求對詞匯不作具體規(guī)定四、教學(xué)模式與方法根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、教材與資源小學(xué)英語教材應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語感；要有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會。六、教學(xué)評價小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生。五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。終結(jié)性評價可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制，不要對學(xué)生的考試成績排隊(duì)，并以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。英語教學(xué)要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。如果說課程標(biāo)準(zhǔn)是從宏觀的層面論證和描述，那么英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際幫助他們，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。實(shí)際操作中，要通過多學(xué)科的整合，促進(jìn)智能的發(fā)展。英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)滲透其他學(xué)科，如音樂、藝術(shù)、品德等。這樣能使我們的英語課更豐富，尤其可以使能力特長不同的學(xué)生都有可能在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域內(nèi)得到更大的發(fā)展。第四篇：英語新課標(biāo)培訓(xùn)材料英語新課標(biāo)培訓(xùn)材料本次修訂將保持《標(biāo)準(zhǔn)》原有總體結(jié)構(gòu)框架和基本要求不變，在前言、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)和目標(biāo)設(shè)計(jì)等方面，突出闡述義務(wù)教育階段英語課程對國家和學(xué)生發(fā)展的重要意義，在目標(biāo)制定和具體教學(xué)內(nèi)容要求以及實(shí)施建議方面要注意加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)。修訂將以全國義務(wù)教育階段英語教學(xué)的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國各地英語教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，在總體要求上進(jìn)行某些調(diào)整，并在個別技能要求上適當(dāng)降低難度，以便能更加反映全國廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需求，在教學(xué)建議和評價建議中重點(diǎn)考慮小學(xué)段和初中段英語教學(xué)的特點(diǎn)，分別提供具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評價的案例，增加新的案例，關(guān)注可操作性。此外，在《標(biāo)準(zhǔn)》的措詞方面還要更加嚴(yán)謹(jǐn)。確定這一修訂原則主要有三個方面的依據(jù)：（一）結(jié)合英語課標(biāo)修訂組的調(diào)研數(shù)據(jù)與教育部組織的全國調(diào)查結(jié)果來看，全國范圍內(nèi)對《標(biāo)準(zhǔn)》總體持積極肯定的態(tài)度，對《標(biāo)準(zhǔn)》的理念、設(shè)計(jì)以及內(nèi)容與要求的滿意率均達(dá)95%以上。由此確立了對《標(biāo)準(zhǔn)》基本框架保持不變的原則。（二）鑒于對此次《標(biāo)準(zhǔn)》修訂反映比較多的意見主要集中在對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)性方面，此次修訂工作將充分采納這一意見，突出對小學(xué)英語教學(xué)的具體要求進(jìn)行修訂，細(xì)化內(nèi)容要求，加強(qiáng)對教學(xué)和評價的指導(dǎo)。擬對教學(xué)和評價指導(dǎo)以及對小學(xué)英語詞匯和語法方面的要求與初中階段的課程進(jìn)行分別的表述。（三）由于一些地區(qū)對《標(biāo)準(zhǔn)》的研究不夠深入，存在著將《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求與現(xiàn)行教材、考試、課時以及其他地方行政因素相混淆的現(xiàn)象。如：有建議認(rèn)為?歌曲的調(diào)有些古板，歡快、節(jié)奏性強(qiáng)些會更能吸引學(xué)生注意及調(diào)動他們的興趣。Chant等韻律詩內(nèi)容再豐富些，節(jié)奏再明快些?，還有建議認(rèn)為?教材設(shè)計(jì)太亂、太難，沒有梯度?等等，這些意見都表明教師將對教材的意見歸為對《標(biāo)準(zhǔn)》的意見；還有建議指出應(yīng)該?降低對學(xué)生的考試難度，以保證學(xué)生的興趣為主?，這表明教師實(shí)際上混淆了《標(biāo)準(zhǔn)》與地方性考試的要求；也有一些地區(qū)提出關(guān)于教師工作量問題以及小學(xué)英語的課時安排等問題，例如，有的建議提出?小學(xué)英語每周設(shè)課應(yīng)不低于3課時?等。這些都不屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容。這些意見，我們未納入此次《標(biāo)準(zhǔn)》修訂中，但將向有關(guān)教育行政部門代為反映。具體修訂內(nèi)容（一）前言部分前言部分的修訂依據(jù)教育部2009年12月會議的新精神，突出外語教育不再是精英教育，而是大眾教育，國民素質(zhì)教育，是國家開放的需要，是對外交流的需要，并強(qiáng)調(diào)其在我國社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的意義和作用。將鄧小平理論、?三個代表?思想以及科學(xué)發(fā)展觀等思想融入本次修訂中，并且充分說明義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年未來發(fā)展的重要意義：?學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進(jìn)與各國青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的價值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會的信息化奠定基礎(chǔ)。?（二）課程性質(zhì)本次修訂在課程性質(zhì)部分中將義務(wù)教育階段