【正文】 中去。關(guān)注過(guò)程在實(shí)施校本教研的過(guò)程中，除了做好常規(guī)的工作外，我們還特別注重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： ①活動(dòng)制度化——活動(dòng)有定時(shí)，內(nèi)容有布置，教師有準(zhǔn)備，人員有參與，活動(dòng)有開(kāi)展，時(shí)間有保證，結(jié)果有小結(jié)。我校認(rèn)真落實(shí)課堂開(kāi)放和隨機(jī)聽(tīng)課制度，嚴(yán)格按照“說(shuō)課——集體備課——上課——評(píng)課(課后反思)”這一流程開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。②內(nèi)容簡(jiǎn)單化——通過(guò)學(xué)習(xí)交流，獲取相關(guān)理論，指導(dǎo)校本實(shí)踐；通過(guò)備課上課，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、思考、整合經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)評(píng)議反思、分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；循環(huán)漸進(jìn)，提升教師校本教研的能力。③引領(lǐng)常規(guī)化——學(xué)校班子成員參加教研活動(dòng)，以自己的教研熱情感染、帶動(dòng)教師，并把自身的資源與老師共享，共同探討解決校本研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，使校本教研正常開(kāi)展。四、為教師搭建展示平臺(tái)課堂教學(xué)是開(kāi)展校本教研的主陣地，校本教研也應(yīng)回歸課堂。我校以課堂教學(xué)為突破口，以案例研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展常態(tài)教研活動(dòng)，為教師搭建展示自我的平臺(tái)。以“同課異構(gòu)”為形式，在教研活動(dòng)中展示自己“同課異構(gòu)”的課，并不是為了比教師的教學(xué)水平高低，而是教研的需要。其研究的側(cè)重點(diǎn)各不相同。①展現(xiàn)教師不同的風(fēng)格。②展示不同要求的課。③展示不同的教學(xué)思路。④探索不同的教學(xué)方法。以“常態(tài)課”為載體，扎實(shí)開(kāi)展人人上一堂好課活動(dòng)“校本教研”的基本功能之一，就是解決學(xué)校、教師的實(shí)際問(wèn)題，而這些實(shí)際問(wèn)題，往往是“常態(tài)課”發(fā)生的。以“常態(tài)課”為載體進(jìn)行教研，不僅可以克服傳統(tǒng)教研中，研究的內(nèi)容缺乏常態(tài)基礎(chǔ)，研究的人缺乏廣泛性，而且賦予“校本教研”新的內(nèi)涵。這樣的教研方式，教師最為需要，亦最為歡迎，最能解決實(shí)際問(wèn)題。要求每位教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，自己最滿意的教案，人人上一節(jié)研究展示課。課后，教研組進(jìn)行開(kāi)放式評(píng)課，互相討論研究課的成敗得失，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。將“課例研究”與“專(zhuān)題研討”相結(jié)合課例研究的形式之一就是圍繞小課題研究上典型課例，也可以通過(guò)一節(jié)研究課，解決好某一個(gè)問(wèn)題。在課例研究中進(jìn)行重點(diǎn)探討，使教師沿著“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。這些專(zhuān)題研究真正是“開(kāi)展自己的教學(xué)研究、解決自己的教學(xué)問(wèn)題、改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，使校本教研真正成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí)我校要繼續(xù)執(zhí)行以課例為主要形式的“實(shí)戰(zhàn)”型校本教研，確立以學(xué)科教研組(或備課組)為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)課、觀摩深為主要范例開(kāi)展課例研究，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展微型教研活動(dòng)(做教學(xué)札記、編寫(xiě)案例、撰寫(xiě)教學(xué)反思、相互說(shuō)課)，充分調(diào)動(dòng)教研組、教師開(kāi)展本教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把校本教研落到實(shí)處。發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用骨干教師是學(xué)校的一張王牌，他們業(yè)務(wù)精，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在課程改革過(guò)程中，發(fā)揮其示范輻射作用至關(guān)重要。這種潛在的影響是不言而喻的，我校堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面”、以局部促整體的工作思路，采取研討→集體備課→教學(xué)示范→教學(xué)反思的教學(xué)過(guò)程，使全體教師在研中學(xué)、教中悟。在正常教研課的基礎(chǔ)上，每學(xué)期骨干教師都要比一般教師多做“四個(gè)一”，即上1節(jié)示范課、多讀一本教育教學(xué)典籍、多寫(xiě)一組教學(xué)隨筆或教育教學(xué)論文案例、做一次講座。建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校為每一位教師建立了業(yè)務(wù)檔案。這不但為學(xué)校提供了教師評(píng)價(jià)的依據(jù)，而且也便于教師對(duì)自我工作的反思和改進(jìn)。教師業(yè)務(wù)檔案非常有利于對(duì)教師實(shí)行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程，關(guān)注教師研究資料（成果）的積累、提升和應(yīng)用。五、落實(shí)檢查整改措施學(xué)校以省、市繼續(xù)教育檢查為切機(jī)，加大了“六認(rèn)真”檢查的力度和密度，力求“真”、“實(shí)”、“效”，即反映真實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持實(shí)事求是，達(dá)到促動(dòng)的效果，努力使檢查與評(píng)價(jià)成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵(lì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。推行以教研組為單位的分層管理模式，每月各教研組長(zhǎng)要對(duì)本組內(nèi)教師的“六認(rèn)真”工作情況進(jìn)行單項(xiàng)檢查或通過(guò)教師互查等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)，并督促教師做好整改工作，做好情況記載。同時(shí)，學(xué)校還不定期組織相關(guān)教研組長(zhǎng)、骨干教師對(duì)各組教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作情況進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)梳理，除了在大會(huì)上進(jìn)行整體通報(bào)外，還以教研組為單位提出具體的整改措施，督促教研組研究、討論整改方式方法，促使工作更上一層樓。六、今后的打算：我校的繼續(xù)教育工作要真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，還需要一個(gè)過(guò)程。在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)懷指導(dǎo)下，會(huì)逐漸縮短和先進(jìn)學(xué)校的差距。在今后的工作中不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力構(gòu)建一條適合我校實(shí)際的繼續(xù)教育工作的新思路，為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍而努力。校本培訓(xùn)是今后一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)教育的主要形式，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，必須以學(xué)校為基地，以理論為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以發(fā)展為目標(biāo)，注重教師的終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要在校本培訓(xùn)中加強(qiáng)校際間的交流與合作，要學(xué)習(xí)其他學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，互通信息，搞出本校自己的培訓(xùn)特色。第二篇：安駕莊鎮(zhèn)中江小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為自查報(bào)告（范文）安駕莊鎮(zhèn)中江小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為自查報(bào)告為學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)（肥政發(fā)[2008]6號(hào)）（肥教發(fā)[2010]1號(hào)）（肥教函[2013]49號(hào)）等文件精神，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育，我校積極開(kāi)展規(guī)范辦學(xué)行為自查自糾活動(dòng)。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：一、規(guī)范教學(xué)行為方面我校能?chē)?yán)格執(zhí)行課程方案，按照國(guó)家部頒課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)。做到堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。我校每周上課5天,學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，從不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間，確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。同時(shí)，我們要求學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校一、二年級(jí)原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年