【正文】 瓶進行分類、整理、擺放好。當小朋友們認識什么是按事物的特點來分類之后，我們來一個“統(tǒng)計塑料瓶的數(shù)量”當孩子們根據(jù)自己獨特的方法進行了簡單的分類之后，老師請他們進行統(tǒng)計數(shù)量。會寫數(shù)字的就寫上數(shù)字，不會寫數(shù)字就用點卡來表示。為了提高孩子的動手能力，我們還設計了“裝飾塑料瓶”教學活動。老師提供包裝紙、即時貼、畫筆、剪刀、膠水、透明膠布、丙烯顏料等材料，引導幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力一起來裝飾塑料瓶，讓這些塑料瓶妝點我們的活動室，營造一個濃厚的、舒適的學習氛圍。為了更好地打開封閉式的思路，使孩子們感到新鮮、驚奇、產(chǎn)生繼續(xù)探究的愿望，并從中發(fā)現(xiàn)新事物，產(chǎn)生新思路。這就要求老師有計劃性地組織孩子們進行一次次的談話活動，提出一些啟發(fā)性的問題，找出關鍵性的探索方向。老師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么地方是最多塑料瓶??？”小朋友：“商場里面最多塑料瓶?！辫魍骸吧虉龅呢浖苌蠑[放了好多塑料瓶。”嘉皓：“對！星期天我和媽媽逛商場，商場的貨架上擺放的塑料瓶都很整齊的?！蓖ㄟ^日常的教學與觀察，老師要善于抓住孩子的年齡特點、心理特點、興趣愛好和認知需求，從對話中引發(fā)出新的探究方向。接著我們開展了一系列子課題教學活動“小小售貨員”。開展角色游戲“我是小小售貨員”的前期準備包括有：1）請家長幫忙收集資料，配合做好活動前的認識和準備，利用周末帶孩子們到商場里觀察和記錄（包括貨架上的貨物怎么擺放，價錢標簽，商場里的員工有哪些？他們怎么工作等）2）老師和小朋友一起上網(wǎng)搜索有關商場的圖片，認識商場里的所有擺設包括貨架的設計。3）收集紙盒與報紙師生合作制作環(huán)保小貨架。4）商量并設計貨架上的主要商品，分類并整齊地擺放在貨架上。5）商量和制定價錢標簽。6）認識10以內(nèi)面額的人民幣。7）師生合作共同創(chuàng)造游戲場景，包括出入口標示、購物籃、收銀臺、購物溫馨小提示、人民幣（道具）、員工制服與帽子等等。8）讓孩子們分小組討論，一起幫超市取名字，最后按照大家的意愿取名為“開心小超市”。在前期準備活動中，小朋友們獲得了新的知識經(jīng)驗，角色游戲“我是小小售貨員”在游戲中孩子們提取自己的已知經(jīng)驗，按照自己的意愿扮演社會上的不同角色，有收銀員、清潔工、保安、經(jīng)理、顧客等，寓教于樂，孩子們積極、主動地參與到活動中，老師扮演孩子們的向?qū)А⒒锇榈慕巧瑓⑴c到游戲中扮演“黃老板”，游戲結束后給員工們派發(fā)“工資”，讓孩子們享受到勞動的快樂，體驗成功的快感。（3）主題教學活動的后期階段（預定于生成課程相結合）我們的主題是“有用的塑料瓶”，要進一步開發(fā)塑料瓶的利用價值，于是我們開展了“塑料瓶的廢物利用”教學活動。老師一步步引導孩子們共同開發(fā)塑料瓶的利用價值，師生合作把它們做成有用的東西，例如：區(qū)角學習操作材料、瓶子體育器械。開辟新的主題學習區(qū)域，更好地利用活動室有限的空間，調(diào)動孩子的學習欲望和繼續(xù)探究的興趣。我們設置了“瓶子建構區(qū)”，“瓶子操作材料區(qū)”加上之前設計的“開心小超市”，孩子們可以進區(qū)自由探究?！捌孔咏媴^(qū)”的設計靈感來自于孩子。一次美術活動中，發(fā)現(xiàn)剪掉塑料瓶的底部，在瓶身上添加窗戶和門，變成了美麗的“小房子”，配合一些積木、瓶蓋、紙盒、紙皮等道具構建一個新型的“建構區(qū)”。它的主要玩法有：排列、組合、接插、鑲嵌、拼搭、壘高、穿套、粘合等。它的特點在于：1）實現(xiàn)自己搭建的需求及愿望，通過建構游戲，豐富幼兒的主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構技能。2）使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗成功與挫折，從而實現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發(fā)展。體驗自己與同伴共同搭建的快樂感、成功感！3）它融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體，還蘊含著有益于幼兒發(fā)展的隱形教育潛能。四、教學活動該如何去評價？在開展主題探究活動過程中，我們會遇到各種各樣的難題，包括中途孩子的興趣轉(zhuǎn)移，主題探究活動是否繼續(xù)；當包括老師或孩子的思維模式被固定了，沒辦法激發(fā)老師或孩子的新思路；包括老師的知識面窄，在引導的過程中存在一定的難度；因為小班的孩子知識經(jīng)驗有限，主題探究活動存在傳授與灌輸知識為主等等。每一次遇到困難的時候，我們不是選擇逃避，而是應該解決問題，盡快地做出決定，更好地發(fā)揮老師的指導作用。在幼教改革的今天，教育評價問題已成為一個眾所關心的熱點問題。廣大幼教工作者已逐漸意識到評價是教育工作的一個必備環(huán)節(jié)。主題教育課程模式在目前我國幼教界被普遍采用，但是在主題活動中，幼兒的發(fā)展需要評價，教師的工作需要評價，教育的過程需要評價，課程模式的優(yōu)劣需要評價。只有評價的參與、調(diào)節(jié)和指導，才有助于保證教育目標的實現(xiàn)，有助于使幼兒教育中各組成部分處于令人滿意的協(xié)同活動狀態(tài)，有助于選擇最佳的教育模式或方案，有助于推動改革的深入和發(fā)展。怎么評價老師的教學呢？我個人認為：是否走進孩子的世界，緊緊抓住孩子的年齡特點、認知需求、興趣點去選擇教學內(nèi)容。組織教學活動過程中有沒有激發(fā)孩子的學習興趣，有沒有創(chuàng)造條件讓幼兒自主探究、學習，促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力的提高。過程中老師有沒有很好地發(fā)揮她的指導作用，維持幼兒高度的探索動機，尋找有教育價值的預定課程或生成課程。老師是否經(jīng)常觀察和思考，在實際實施中及時調(diào)整、補充教學計劃。從主題探究活動中孩子是否運用到已有知識經(jīng)驗和技能，通過進一步的學習與探究，建構新的知識經(jīng)驗。在主題探究活動中，老師并非控制或代替幼兒，他們始終扮演者材料的提供者，活動的幫助者與向?qū)А⒒锇楹脱芯空叩慕巧?，允許孩子們在親身的學習探究中失敗或失誤，獲得經(jīng)驗、重組知識經(jīng)驗架構，從而使孩子們的能力得到最大的提高，也最大限度地促進了孩子們的發(fā)展，同時又充分發(fā)揮了孩子們的聰明智慧。正如《老子》所說的“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需?！钡诙河變簣@主題活動幼兒園主題活動：紙主題產(chǎn)生：生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。有一天，一個小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來做成漂亮的圖案嗎？”我說：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進一步來展開討論。先前預想：一、小朋友已經(jīng)有的先前知識。團體討論，圍繞主題來制定內(nèi)容。分享自己對方案的舊經(jīng)驗，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時都見過些什么紙（2）紙的用途。教師和幼兒共同提出問題，從而產(chǎn)生主題的分支，內(nèi)容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。讓家長了解參與，與幼兒共同收集關于紙的資料和不同的紙。把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。二、制作網(wǎng)絡圖三、老師根據(jù)網(wǎng)絡圖制定活動計劃。主要以五大領域、八大智能來產(chǎn)生我們的活動內(nèi)容（附圖）家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導幼兒按不同類別來進行分類。了解紙的不同用途，通過平時的日常生活積累和老師的進一步講解。組織幼兒進行制作圖書的活動，讓家長帶孩子參觀圖書館。在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進行一些環(huán)保知識的講解和一些廢舊物品的再利用。四、發(fā)表并展示。成果發(fā)布會：總結主題進行后的結果和增進的知識，制作作品來展示交流。圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。制作紙的生命線。五、總結主題方案已取得的成果和不足。六、對方案的幾點思考！具體活動安排如下：一、這一主題我們打算用（一個月）的時間和孩子以及家長來進行探討。二、主題進行步驟。與孩子討論關于紙的認識，總結孩子的先前經(jīng)驗。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，能利用多種途徑知道和了解問題。老師根據(jù)網(wǎng)絡圖來設定目標。如下：（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。（2）與家長一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。（3）讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。（4）鼓勵幼兒利用各種紙來進行一些操作，鼓勵幼兒進行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動腦，萌發(fā)對科學活動的興趣。（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。（9）培養(yǎng)幼兒愛惜書的好習慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習慣。（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，增強幼兒愛護環(huán)境的責任感。（目標也隨著孩子活動的變化而變化。）奇妙的粘貼紙 教學理念美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學生關注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調(diào)查了解。教學過程 以學生的自主學習為前提，采用課內(nèi)教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。教學方案一、教學年級：二、教學時間：二課時三、教學內(nèi)容對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調(diào)查。四、教學目標1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用技巧； 2．通過開展調(diào)查不干膠在市場中應用情況的活動，培養(yǎng)學生的探究精神和社會實踐能力；3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。六、教學過程 ：(一)組織教學 課堂教學第一課時(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板。”“我說它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。2．學生覺得驚異。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解?，F(xiàn)在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能1．發(fā)放給每位學生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板、2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。