【正文】 總結(jié)浙江林學(xué)院附屬小學(xué)2009學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2009學(xué)年第一學(xué)期的工作，以教育局教育工作意見和學(xué)校教育工作意見為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育路線、方針和政策，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立科學(xué)質(zhì)量意識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到學(xué)校教學(xué)工作中去，認(rèn)真貫徹落實(shí)“規(guī)范落實(shí)年，常規(guī)推進(jìn)年”的精神，堅(jiān)持全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“質(zhì)量為本”的思想，扎扎實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)校的體藝工作，實(shí)施高質(zhì)量的素質(zhì)教育。緊緊圍繞學(xué)期初提出以“規(guī)范教學(xué)行為為先導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以爭(zhēng)取公眾認(rèn)可為重點(diǎn)”這一工作目標(biāo)，有計(jì)劃地推進(jìn)，使學(xué)校的教學(xué)工作正常有序，并取得了較好的成績(jī)。一、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開齊開足應(yīng)開課程自覺執(zhí)行好國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按國(guó)家教學(xué)計(jì)劃開齊開足應(yīng)開課程。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教育局對(duì)學(xué)校開設(shè)課程的要求，在二年級(jí)新開設(shè)了生命教育課，并充分利用學(xué)校教師的資源，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，整合校本課程，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣，參加相關(guān)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。嚴(yán)格按學(xué)校排定的課表上課，學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)或進(jìn)修，回校后要按課表的課程及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，確保學(xué)科的課時(shí)量達(dá)到規(guī)定的要求。學(xué)校教導(dǎo)處有重點(diǎn)地對(duì)音體美等課程的上課情況進(jìn)行檢查，杜絕教師私自更改上課科目，確保執(zhí)行國(guó)家教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，學(xué)校科學(xué)合理地排定作息時(shí)間表，實(shí)行放學(xué)清校制度，使學(xué)生在校時(shí)間不超過六小時(shí)。二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作有序展開教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、檢測(cè)及試卷分析等。本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)常規(guī)：學(xué)校充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，實(shí)行統(tǒng)一電子備課，統(tǒng)一作業(yè)格式，提升集體備課效率，要求教師嚴(yán)格落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。充分發(fā)揮學(xué)科教研組在常規(guī)落實(shí)中的作用，在教研組長(zhǎng)的組織下，全組教師根據(jù)學(xué)校常規(guī)工作的總要求，有針對(duì)性地提出該學(xué)科常規(guī)落實(shí)的特殊要求，并在全組成員的討論中，形成共識(shí)，使學(xué)校的要求變成教師的自覺行動(dòng)。學(xué)校教研組還利用周四教師校本培訓(xùn)時(shí)間，積極交流落實(shí)教學(xué)常規(guī)的體會(huì)，并在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，對(duì)每位教師常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行研究解決，對(duì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作中的一些亮點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在周前會(huì)上予以表?yè)P(yáng)，同樣，對(duì)帶有普遍性的問題，提交學(xué)校行政會(huì)上進(jìn)行研究，并提出解決的措施，使學(xué)校教師人人重視教學(xué)常規(guī)的 落實(shí)。學(xué)校教導(dǎo)處還深入各年級(jí)學(xué)生中，了解學(xué)生語(yǔ)數(shù)英科等學(xué)科單元檢測(cè)的情況，按規(guī)范、公正的要求，嚴(yán)格組織好期中和期末質(zhì)量檢測(cè)，做到統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一監(jiān)試、統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。平時(shí)嚴(yán)格控制考試次數(shù)，除學(xué)科單元檢測(cè)之外，嚴(yán)禁再組織學(xué)生進(jìn)行其它考試。繼續(xù)推進(jìn)輔優(yōu)補(bǔ)差工作。課外輔導(dǎo)做到注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。教師有效利用課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，定時(shí)間、定內(nèi)容，有的教師還利用面批作業(yè)等形式對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以提高輔導(dǎo)效果。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教師素質(zhì)課堂是教師提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是教師施展教學(xué)才華的主渠道。課堂教學(xué)效率的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量，從教師的課堂中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)能力的差異和對(duì)教材的把握使用的不同。加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的研究，是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)能力的主要途徑。學(xué)校針對(duì)教師隊(duì)伍中青年教師多，且新調(diào)入教師多的特點(diǎn)，又計(jì)劃地加大了教師培養(yǎng)的力度。一是加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校每周的教師會(huì)，除布置學(xué)校每周的工作外，每次組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教師的教學(xué)觀念，夯實(shí)理論功底，使教師能運(yùn)用新理論指導(dǎo)教學(xué)工作。二是加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。圍繞教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教材的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行研究，突破制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，破解難題，使教師在共同研究中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以獲取雙贏的效果。語(yǔ)數(shù)等學(xué)科還結(jié)合教研室組織的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，組織全組教師分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)比，取得了較好的學(xué)習(xí)提升效果。三是加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的研究，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理有效，是否貼近學(xué)生的實(shí)際，是否能做到因材施教，需要通過課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。開展課堂教學(xué)研究，有利于教學(xué)提高駕馭課堂的能力，使教師的應(yīng)變能力和處理突發(fā)事情的能力有新的提高。學(xué)科教研組組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，教研組成員共同參與，共同討論，形成共識(shí)后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再次修改，再組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，有時(shí)一節(jié)課要進(jìn)行四次的磨課教學(xué)，直到大家認(rèn)為較滿意為止。通過這樣的研究，對(duì)執(zhí)教老師的推動(dòng)和觸動(dòng)很大，使他們永遠(yuǎn)難以忘記，也使他們看到了每次的進(jìn)步，提高了教師搞好教學(xué)工作的信心和決心，在共同的研究中，獲得研究的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升教師的教學(xué)能力。四是爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，利用各種途徑，堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處充分利用學(xué)校知名度不斷提升的有利時(shí)機(jī)，加強(qiáng)與教研室的聯(lián)系，及時(shí)掌握市教研活動(dòng)開展的信息，及時(shí)與教研員聯(lián)系，積極要求將市教研活動(dòng)安排到我校進(jìn)行，并選派教師及時(shí)參加市教研活動(dòng)及有關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強(qiáng)第七時(shí)空共同體學(xué)校之間的聯(lián)系和相互交流和學(xué)習(xí)，互派教師到學(xué)校聽課，探討學(xué)科教學(xué)?？朔鞣N困難，組織教師到教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量一流的余杭臨平一小、蕭山朝暉小學(xué)等進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，挖掘教學(xué)潛力，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)質(zhì)量的提高。五是學(xué)校還千方百計(jì)與名優(yōu)教師聯(lián)系，邀請(qǐng)他們來(lái)校作專題講座。本學(xué)期利用臨安市小學(xué)語(yǔ)文名師培養(yǎng)基地在學(xué)校舉行開班儀式之際，邀請(qǐng)省特級(jí)教師虞大明來(lái)校為教師做“盤點(diǎn)成功路上的關(guān)鍵詞”專題講座，使教師領(lǐng)略到名師成名所付出的艱辛和汗水，激發(fā)教師更好地做好本職工作，樹立敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。六是加強(qiáng)學(xué)校名師培養(yǎng)的力度，在積極選派學(xué)校名師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)校名師帶領(lǐng)教師開展教學(xué)研究，重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)展示研討，充分發(fā)揮學(xué)校名師在學(xué)校教育教學(xué)中領(lǐng)頭羊、排頭兵的作用，使學(xué)校名師的教學(xué)能力、表達(dá)能力和與人交往及溝通的能力有新的提高。七是積極宣傳學(xué)校教師中的優(yōu)秀事跡，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍和輿論氛圍。對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣，促使全體教師以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，使大家在比學(xué)趕幫超的氛圍中，努力工作，以提升教學(xué)能力和學(xué)校的知名度。四、加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，提升教師科研水平學(xué)校堅(jiān)持“名師引領(lǐng)、群體創(chuàng)優(yōu)、質(zhì)量立校、科研興校”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，積極在教師中開展教學(xué)研究，提升教師的教學(xué)研究能力。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，為滿足廣大家長(zhǎng)為子女享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，盡快使學(xué)?？缛氤擎?zhèn)學(xué)校的先進(jìn)行列，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從獎(jiǎng)勵(lì)制度、培養(yǎng)方式、教師工作考核等方面，對(duì)參與學(xué)校教科研工作的教師予以傾斜，以提高教師參與教科研工作的積極性和持續(xù)性。學(xué)校教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)制約學(xué)科質(zhì)量提高的各類問題進(jìn)行梳理，并研究確定學(xué)科研究的主課題，然后分解成若干個(gè)子課題，組織教師進(jìn)行專題研究。共確立了杭州市立項(xiàng)課題1個(gè)，臨安市級(jí)課題10個(gè)，校級(jí)課題17個(gè)。為保障教師積極開展課題研究，避免走過場(chǎng)現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)校教導(dǎo)處還為每位教師的課題研究準(zhǔn)并下發(fā)了研究資料袋，使教師能及時(shí)記錄研究情況，積累研究資料，幫助教師研究解決在課題研究中遇到的新問題和新障礙。平時(shí)利用周四校本培訓(xùn)時(shí)間，組織教師匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況，一方面是進(jìn)行交流，另一方面也對(duì)教師課題研究進(jìn)行督促和檢查，保證研究不流產(chǎn)。本學(xué)期向市教研室教科室上交教學(xué)研究論文共26篇，在報(bào)刊發(fā)表教師研究文章1篇。學(xué)校充分利用好周四下午一小時(shí)的校本培訓(xùn)時(shí)間，組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)的專項(xiàng)研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，撰寫課后反思和教學(xué)研究成果，請(qǐng)教師作觀點(diǎn)報(bào)告，請(qǐng)教研員作教學(xué)專題講座，開闊教師的教學(xué)視野，幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀，科研觀和教學(xué)觀，使教師能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以取得良好的教學(xué)成果。五、開展體藝特色創(chuàng)建，豐富學(xué)生校園生活實(shí)施素質(zhì)教育，需要有正確的質(zhì)量觀和人才觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在素質(zhì)教育的前列，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)審視當(dāng)前的學(xué)校教育，提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)也必須具有可持續(xù)發(fā)展的能力，如果通過加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)提高所謂的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么，學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力將會(huì)終生受到傷害。只有輕負(fù)高質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永立前列。學(xué)校積極利用本校的教師資源，在校本課程中集中統(tǒng)一兩節(jié)課時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生按自己的興趣愛好，報(bào)名參加學(xué)校組織的興趣活動(dòng)和訓(xùn)練。學(xué)校在本學(xué)期