【正文】 要求。嚴格控制學生在校時間，學?？茖W合理地排定作息時間表，實行放學清校制度，使學生在校時間不超過六小時。本學期在上學期的基礎上，進一步規(guī)范了教師的教學常規(guī)：學校充分利用現(xiàn)代化教學設備，實行統(tǒng)一電子備課，統(tǒng)一作業(yè)格式，提升集體備課效率，要求教師嚴格落實好教學常規(guī)，確保教學質量的穩(wěn)定提高。學校教研組還利用周四教師校本培訓時間，積極交流落實教學常規(guī)的體會，并在學校教導處的組織下，對每位教師常規(guī)落實情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時進行研究解決，對落實教學常規(guī)工作中的一些亮點，學校領導在周前會上予以表揚，同樣，對帶有普遍性的問題，提交學校行政會上進行研究，并提出解決的措施，使學校教師人人重視教學常規(guī)的 落實。平時嚴格控制考試次數(shù)，除學科單元檢測之外，嚴禁再組織學生進行其它考試。課外輔導做到注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。三、加強教師隊伍建設，努力提升教師素質課堂是教師提高教學質量的主陣地，也是教師施展教學才華的主渠道。加強教師對課堂教學的研究，是提高教師素質，提升教學能力的主要途徑。一是加強教師的理論學習，充分利用學校每周的教師會，除布置學校每周的工作外，每次組織教師學習教育教學理論，更新教師的教學觀念，夯實理論功底，使教師能運用新理論指導教學工作。圍繞教學質量，根據(jù)教材的特點，有針對性地進行研究，突破制約教學質量提高的瓶頸，破解難題，使教師在共同研究中取長補短，以獲取雙贏的效果。三是加強教師對課堂教學的研究，教學設計是否合理有效，是否貼近學生的實際，是否能做到因材施教，需要通過課堂教學的檢驗。學科教研組組織教師進行課堂教學研究，教研組成員共同參與，共同討論，形成共識后對教學設計進行再次修改，再組織教師進行課堂教學實踐，有時一節(jié)課要進行四次的磨課教學，直到大家認為較滿意為止。四是爭取各種機會，利用各種途徑，堅持走出去請進來，加強對教師的培養(yǎng)。加強第七時空共同體學校之間的聯(lián)系和相互交流和學習，互派教師到學校聽課，探討學科教學。五是學校還千方百計與名優(yōu)教師聯(lián)系，邀請他們來校作專題講座。六是加強學校名師培養(yǎng)的力度，在積極選派學校名師外出學習培訓的基礎上，積極利用各種機會，讓學校名師帶領教師開展教學研究，重點進行課堂教學設計和課堂教學展示研討，充分發(fā)揮學校名師在學校教育教學中領頭羊、排頭兵的作用，使學校名師的教學能力、表達能力和與人交往及溝通的能力有新的提高。對教師的教學方法和教學經(jīng)驗進行總結推廣，促使全體教師以更高的標準來嚴格要求自己，使大家在比學趕幫超的氛圍中，努力工作，以提升教學能力和學校的知名度。根據(jù)學校的實際，為滿足廣大家長為子女享受優(yōu)質教育資源的需求，切實提高教學質量，盡快使學校跨入城鎮(zhèn)學校的先進行列，學校領導從獎勵制度、培養(yǎng)方式、教師工作考核等方面，對參與學校教科研工作的教師予以傾斜，以提高教師參與教科研工作的積極性和持續(xù)性。共確立了杭州市立項課題1個，臨安市級課題10個，校級課題17個。平時利用周四校本培訓時間，組織教師匯報課題研究的進展情況，一方面是進行交流，另一方面也對教師課題研究進行督促和檢查，保證研究不流產。學校充分利用好周四下午一小時的校本培訓時間，組織教師進行課堂教學的專項研究，學習教育教學理論，撰寫課后反思和教學研究成果，請教師作觀點報告，請教研員作教學專題講座，開闊教師的教學視野，幫助教師樹立正確的質量觀，科研觀和教學觀，使教師能根據(jù)自己的特長，揚長避短，以取得良好的教學成果。學校領導走在素質教育的前列，用科學發(fā)展觀來審視當前的學校教育，提出了學生的學習也必須具有可持續(xù)發(fā)展的能力，如果通過加重學生的課業(yè)負擔來提高所謂的學習成績，那么，學生的可持續(xù)學習能力將會終生受到傷害。學校積極利用本校的教師資源，在校本課程中集中統(tǒng)一兩節(jié)課時間，組織學生進行興趣培養(yǎng)和學習，學生按自己的興趣愛好，報名參加學校組織的興趣活動和訓練。學生的興趣培養(yǎng)做到“四定”，即：定時間、定場地、定人員、定內容。在積極開展興趣活動的同時，學校還組織學生適時開展技能比賽，豐富學生的校園生活，使學生的才能有施展的舞臺，激發(fā)學生更好的投入到學習之中，提升學習能力，提高學習成績。本學期在支部開展學習實踐活動的引領下，校園中的教師間的學習氛圍更濃厚了，教師在校時間扎扎實實地做好自己的本職工作，大家在和諧融洽的氣氛中快樂工作，圓滿地完成了學校安排的工作任務，取得了較好的教學成績。學校學生的學習面貌有了新的轉變，學習的信心更足了，學習的規(guī)范更落實了，學生的成績提高了。下學期學校將緊緊圍繞質量這一中心，加大教學研究的力度，加強教科研工作和常規(guī)落實工作，繼續(xù)開展好興趣小組的活動，加強外來務工人員子女學習習慣的培養(yǎng)，切實提高學生的學習成績，加強對畢業(yè)班教學質量的監(jiān)控，同時將啟動學校英語學科的特色創(chuàng)建，加強與浙江林學院的合作，做好各方面的工作，確保學校校園安全、師生穩(wěn)定、質量提高、群眾滿意。在辭舊迎新的喜悅中，我們又結束了一學期的教育教學工作。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用，各方面工作取得了一定的成效。先后派出多名教師到北京、杭州等地學習，并于學習歸來后，組織了外出學習匯報，達到了“一人外出，全員受益”的學習目的。這樣不間斷的學習，促進教師們先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經(jīng)驗；通過示范課、新教師亮相課、行政調研課和各類公開課，促使老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。這樣的活動為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。在教科室每月常規(guī)檢查中，要根據(jù)檢查情況，對于需要提高的班級在本月內要增加作業(yè)回查、指導的次數(shù)，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優(yōu)秀教案、作業(yè)。其次加強學段常規(guī)教學管理。注重行為習慣、學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，爭取做到每個孩子不掉隊。鞏固習慣，防止兩極分化，整體提高。高段通過強化工作、從細節(jié)抓起，向團隊合作要質量。“低段教學、中段導學、高段自學”的養(yǎng)正課堂。為了讓老師們能盡快熟悉教材，走進教材，開學前幾天天，教科室組織全體教師分學科分年級進行了教材培訓，各分管領導也參與其中。本學期繼續(xù)以“五步互助”研修促進課堂優(yōu)化這一重點，突出過程研究、常態(tài)研究、提煉分享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。本學期我校的集體備課采取“一課兩備、兩講、兩評、兩反思”的模式。師傅上示范課并經(jīng)常指導徒弟的課堂教學，包括備課、講課、評課、作業(yè)的批改等。豐富單項能力測查內容，全面提升教學質量。本學期單項能力測查中我們有一個月以我們當下課堂教學改革中的自主學習、合作展示、互動交流等為測查內容，體現(xiàn)以測促學。誦讀可以提高學生的朗誦水平，針對學生誦讀水平的普遍較差，鼓勵教師們開動腦筋想辦法，把誦讀與各學科教學相結合，靈活安排，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，充分利用課前、放學時的路隊等時間，尋找機會讓學生多接觸經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本學期我們分學段每周星期四、五下午最后兩節(jié)課定為選修課，開設創(chuàng)客、線描、馬頭琴、乒乓球、合唱、舞蹈等社團活動，學生可以自己選擇一個喜歡的社團參加活動。⑵把規(guī)范辦學行為納入教育教學常規(guī)檢查中，每周由值周領導和教科室負責對教師上課情況、有無體罰學生和上課接打手機等不良現(xiàn)象進行檢查。學生每天在校時間不超過6小時，嚴禁學生提前到校和拖后放學，嚴禁利用休息日、節(jié)假日上課、補課。小學一、二年級不留家庭作業(yè)，其他年級每天的家庭作業(yè)總量以中等學生水平計算控制在1小時以內。雖然通過我們的努力，教師的理念、專業(yè)水平有不同程度的提高，但由于年齡結構年輕化，教師的思想、努力意識、改革意識、教育觀念、教學水平相對滯后，嚴重影響了學科的發(fā)展。以學生為主體教學既是一種方式，更是一種理念。這就需要時間，而一節(jié)課只有短短的40分鐘，孩子們有很多不同的見解，如果挨個去聆聽，那么教學的進度趕不上，相對應的練習也跟不上；如果把這些都放在課下就又加重了學生的負擔。一是引導泛濫，引導過細。二是缺少了適時適度的引導，學生的回答總是游離于教學內容之外，教學目標得不到真正的落實。學生的思維是形象的，更是多元的，學生常常會在課堂教學中隨機造就許許多多的生成性問題。面對這些生成，教師的引導不同產生的教學效果亦不同。㈡規(guī)劃今后的教學工作將始終以“養(yǎng)正”為目標，在繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作，堅持研究的基礎上，未來要做好以下幾個方面的工作：