【正文】 會議決定的原則，健全黨內議事規(guī)則和程序，集中集體智慧，確保決策科學。要強化法制觀念，堅持黨性，堅持按制度、規(guī)定辦事，防止違法決策。二要提高科學領導能力。貫徹落實科學發(fā)展觀，必須在掌握科學的思維方法，在增強抓工作落實的科學性上下功夫。首先突出重點。工作指導上，要針對不同時期、不同階段的特點，突出重點方向、重點單位、重點環(huán)節(jié)，防止“眉毛胡子一把抓”。其次實施層次領導。領導干部必須善于統(tǒng)攬全局，把時間和精力用在解決影響本單位建設的“瓶頸”上，一級抓一級，一級對一級負責，形成正規(guī)的工作秩序和落實到位的良性循環(huán)。第三搞好分類指導。遵循本單位建設的規(guī)律，把一般號召與具體指導統(tǒng)一起來，區(qū)分不同情況，提出不同要求，做到具體問題具體解決，努力增強工作指導的針對性、有效性。三要提高解決重大現實問題的能力。在解決制約本單位發(fā)展老問題的同時，要善于發(fā)現新形勢、新環(huán)境中出現的新問題，正確處理機關與基層、“硬件”與“軟件”、重點與一般的關系，堅持統(tǒng)籌兼顧，防止顧此失彼，對一些重大問題進行戰(zhàn)略性研究和預見性思考。要針對信息數字化、指揮控制自動化、完成任務要素一體化、工作力量聯(lián)合化和保障集約化的實際，下功夫學理論、學科技、學管理，實現能力素質由單一型、經驗型向復合型、科學型躍升，在解決重大現實問題中發(fā)揮積極作用，體現優(yōu)勢。特別要牢固樹立與戰(zhàn)略機遇期相適應的戰(zhàn)略發(fā)展觀，集中人力物力財力，重點攻關、集中突破，真正做到以突破“瓶頸”推動整體發(fā)展，以解決難題帶動整體推進，以局部躍升促進整體建設。四、在建設領域民生保障工作上要有新突破?？茖W發(fā)展觀的核心就是以人為本，實現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益是建設工作的根本目標。我們要始終堅持把群眾是否滿意作為工作的第一信號，突出抓好供水、供氣、污水處理、后街背巷改造、小區(qū)整治、市政養(yǎng)護等為民辦實事項目，不斷改善城市居民生活居住環(huán)境。要切實解決人民群眾普遍關心的房屋拆遷安置、房屋質量、安全生產、農民工工資等切身利益問題。要通過學習實踐活動，進一步增強群眾觀念，堅持“沉下去”，深入基層調查研究，問計于民，做到服務于基層，服務于民。要努力打造建設服務品牌，促進社會和諧穩(wěn)定。五、在干部隊伍建設上要有新突破?？茖W發(fā)展，關鍵在黨、關鍵在人。推動科學發(fā)展，對全系統(tǒng)領導班子和黨員干部的能力和素質提出了新的更高要求。要牢固樹立全市爭進位、全省有位置、全國有亮點的爭先創(chuàng)優(yōu)理念，堅持高標準、嚴要求，始終保持良好的精神狀態(tài)。要堅持“鉆進去”，把工作當做學問做，深入調研，把握規(guī)律，努力成為建設行業(yè)的行家里手。不斷提升干部隊伍科學決策和駕馭工作的能力、狠抓落實和綜合協(xié)調的能力、處理復雜問題和攻堅克難的能力、應對突發(fā)事件和有效處置的能力。要按照講黨性、重品行、作表率的要求，通過深入開展“學習恩來精神，爭做富民愛民好公仆”等主題教育，從影響機關效能的具體問題抓起，認真查擺和整改群眾反映強烈的黨性、黨風、黨紀問題。要通過學習實踐活動，努力使全系統(tǒng)干部隊伍作風建設實現新的飛躍，能力素質實現新的提升。在此次深入學習科學發(fā)展觀的過程中，著重將科學發(fā)展觀與我們的日常各個領域相結合進行全面的分析，既立足于理論，又結合于實際，在發(fā)展中尋求公共交集，在交集中尋求各個領域的平衡，以尋求公共利益最大化為目標，真正的做到科學的可持續(xù)發(fā)展。第二篇：深入學習科學發(fā)展觀調研報告更多精彩范文點擊主頁搜索深入學習科學發(fā)展觀調研報告文 章來 山 課 件 w w 5 k 7深入學習科學發(fā)展觀調研報告調研主題：如何在現有生源條件下,探索、提高教學質量。調研目的：明確科學發(fā)展觀深刻內涵，結合實際，運用科學發(fā)展觀的思想來探索、提高教學質量。調研過程：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化。科學發(fā)展觀是馬克1更多精彩范文點擊主頁搜索思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國建設客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領將關系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領。教育科學發(fā)展觀是在教育領域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。為了學習落實科學發(fā)展觀，推動學校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個方面努力：第一，科學發(fā)展教育教學工作，推進減負增效工作。教育的出發(fā)點和落腳點是為了學生得以科學發(fā)展。我校教育教學中存在著學生課業(yè)負擔重，部分教師工作效率有待提高、自身素質有待進一步提升的問題。過重的課業(yè)負擔阻礙了學生的科學發(fā)展，教師素質的不足也將阻礙學生的科學發(fā)展。因此，學校迫切需要科學發(fā)展教育教學工作，科學、全面、發(fā)展地對待學生，同時科學的發(fā)展教師素質，以推進減負增效工作。更多精彩范文點擊主頁搜索“減負”減的是學生的負擔，減負的目的是為了促進學生的全面科學發(fā)展；“減負”的真諦應該是在有限的時間內讓學生獲得更有價值的發(fā)展；“減負”的真功夫應該體現在不加重學生負擔的前提下，為學生提供更有價值的服務；“減負”的關鍵在于教師的有效教學。教師則應“增壓”——增加信息量、增強素質教育的能力、增強責任心和愛心。沒有教師的“增壓”，學生的“減負”就有可能付出沉重的代價。因此在減負增效過程中，作為教學主體的教師承擔了艱巨而沉重的任務。通過學習實踐科學發(fā)展觀，學校越加注重教師素質的科學發(fā)展。唯有教師的素質提高了，教師的教育教學理論與實踐跟上了時代的步伐，學生才能得以真正的科學發(fā)展，減負增效工作才能得以有效推進。第二，科學發(fā)展學生素質，加強學生思想教育。教育的出發(fā)點和落腳點是為了學生的科學發(fā)展，教育組織工作應該為學生的科學發(fā)展服務，堅持以人為本，注重學生的全面發(fā)展、健