【正文】 口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的?！澳銈円娺^或吃過什么樣的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學(xué)生指圖討論。發(fā)表與交流：（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時還可以邊匯報，這組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況。（2）學(xué)生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場上經(jīng)?？梢砸姷降倪M口產(chǎn)品，如：泰國香米、美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亞毛制品等?？偨Y(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。主題三、農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃農(nóng)業(yè)孕育著文明 教學(xué)目標(biāo)：了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)過程：導(dǎo)入。我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”自由討論。（1）你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？（2）你見過絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？（3）你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？ 教師總結(jié)。寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)：了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。收集各地飲食文化特色的資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們了解了隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？在交流的時 候，教師要注意按照討論題的要求把握和點拔，使學(xué)生理解本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。閱讀與討論。欣賞書中2223頁的圖片，了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗，并討論：你還知道我國的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？通過討論知道白族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達慕大會、苗族的蘆笙節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。閱讀和欣賞書中第2223頁的課文和圖片，了解“世界上許多國家、許多民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)”。例如，感恩節(jié)有吃火雞大餐的風(fēng)俗，感謝大自然的賜予；日本人過年有打年糕的風(fēng)俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。閱讀和觀察書第2425頁的課文和照片。組織學(xué)生討論：你還知道各地的飲食有什么特點？各地的飲食文化有不同的特色，原因是什么？知道我國少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食，像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊肉等，并進一步拓展討論：你還知道有哪些少數(shù)民族風(fēng)味食品？為什么少數(shù)民族也會形成各自的美食風(fēng)格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？在討論過程中教師要根據(jù)本地的實際加以把握。討論：為什么世界不同國家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？通過討論明白道理是由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而形成了不同的飲食習(xí)慣，形成了不同的居住和飲食文化特色。教師總結(jié)。強調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系?；顒诱n 學(xué)做豆腐教學(xué)目標(biāo)：參與制作豆腐的全過程，體驗與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備。教學(xué)過程：準(zhǔn)備。閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)學(xué)生參與制作的熱情。分工。在開始制作前。教師要對學(xué)生進行明確的分工，以便使所有學(xué)生都能夠參與進來，并且使勞動過程井然有序。制作。制作過程中，教師要加強指導(dǎo)，注意勞動安全。指導(dǎo)：在“過包”的時候，最好過慮兩次。點豆腐的環(huán)節(jié)，鹵水要稀釋，點的時候要稍微慢一點。評議。表揚認(rèn)真制作的同學(xué)。五、穿越時空的生活主題一、通信技術(shù)與我們的生活不斷更新的通信家族教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而到社會的進步與發(fā)展。滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。第一課時 教學(xué)活動及過程1．導(dǎo)人。布置任務(wù)。教師向?qū)W生明確要求：（1)所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。(2)要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。3．小組準(zhǔn)備?？梢园凑諏W(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。4．教師小結(jié)。第二課時 教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。2．講解活動。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問題，與講解者進一步交流。3．全班討論。通過同學(xué)們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識到隨著學(xué)技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學(xué)生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)。信的旅行教學(xué)目標(biāo)1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2．學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3．了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教學(xué)活動及過程：1．導(dǎo)人?！敖炭茣?5頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下?！?．‘“剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢?”請學(xué)生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學(xué)可能也不太楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。”3．教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對書寫信的感性認(rèn)識。請學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封)，以及書寫信封的格式，并對學(xué)生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。4．待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實際情況靈活掌握。5．請學(xué)生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)。綠衣使者教學(xué)目標(biāo)1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感教學(xué)活動及過程導(dǎo)人?！吧洗握n，老師請同學(xué)們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受?！睂W(xué)生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。班討論。請學(xué)生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學(xué)生進行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜?！比绻袝r間，可以請自愿的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學(xué)生在課后進行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。家庭作業(yè)搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。主題二、路在腳下延伸路，越走越寬教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片錄像網(wǎng)上資料教學(xué)過程：導(dǎo)入。師：同學(xué)們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會有教科書中反映的這些變化。利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。全班交流。鼓勵學(xué)生就本地區(qū)道路情況提出問題，相互交流。教師小結(jié)。布置家庭作業(yè)：（1）向家長介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。（2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。四通八達的交通教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：幾份全國交通圖教學(xué)過程：導(dǎo)入。師：通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識道路和交通。請學(xué)生朗讀第42頁的課文。探究活動一。請學(xué)生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。提問：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。探究活動二。師：同學(xué)們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。師先向?qū)W生介紹幾種本地區(qū)性農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)利用什么交通工具，通過什么路線。小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。教師總結(jié)。對完成任務(wù)較好的小組給予表揚。布置作業(yè)：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。（2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。聞名于世的絲綢之路教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解我國悠久燦爛歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。幫助學(xué)生初步認(rèn)識和了解源遠流長的中華古代文明。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子。教學(xué)過程：１、導(dǎo)入。先請學(xué)生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學(xué)來說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內(nèi)的每個同學(xué)都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹?！保?、小組交流。學(xué)生進行討論交流，師巡視輔導(dǎo)。３、全班交流。讓學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。４、小組探究。（１）教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，