【正文】 生活，讓他們充分展示和發(fā)展自己的聰明才智，滿足一定的尊重需要。需要層次理論告訴我們，自我實(shí)現(xiàn)需要是人的本能，每一位大學(xué)生都有著強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需要，這是他們發(fā)展的最根本和最強(qiáng)大的動(dòng)力來源。只要能夠把大學(xué)生潛在的自我實(shí)現(xiàn)需要激發(fā)出來，就會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生自我發(fā)展的動(dòng)力。因此，高校的管理者和教育者要注意給大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，讓大學(xué)生更多地體驗(yàn)成功，不斷誘導(dǎo)他們的成就動(dòng)機(jī)，讓他們潛在的自我實(shí)現(xiàn)需要能夠不斷地被激發(fā)出來。培養(yǎng)自信心要堅(jiān)持正面教育，以鼓勵(lì)為主，避免傷害大學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)復(fù)雜的過程，自尊心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和向上的源泉。對這個(gè)最敏感的角落，要傷害它很容易，而要提高它則是難上加難。因此，對學(xué)風(fēng)渙散的大學(xué)生，不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要更多地從學(xué)生的閃光點(diǎn)開始引導(dǎo)他們，讓他們感受到被尊重而不是被歧視。自信心提高了，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高自信，關(guān)鍵還在于大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，包括對學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵在于讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠辯證地地看待問題。人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看到自身的缺點(diǎn)越多，優(yōu)點(diǎn)越少，自我評(píng)價(jià)就越低，也越容易形成自卑心理。只有準(zhǔn)確認(rèn)知自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人才會(huì)自信。同時(shí)，任何事情都有有利的一面，同時(shí)也可能有不利的一面。缺少自信的大學(xué)生往往只是看到對自己不利的一面。這些學(xué)生要多看到對自己有利的一面，多想好的一面。哪怕是經(jīng)歷了挫折，也要從中尋找積極因素。找到的積極因素越多，就越能培養(yǎng)自信心。此外，還要正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)會(huì)對自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中找到成功體驗(yàn)，是大學(xué)生自信心提高的重要保障。④（三）加強(qiáng)高校教學(xué)改革，讓課堂吸引大學(xué)生，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不可否認(rèn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃與高校教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教育模式中有很大的關(guān)系?，F(xiàn)代社會(huì)，信息和技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和手段不斷更新，但是在高校，教育理念的更新還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成，甚至教育改革與創(chuàng)新比基礎(chǔ)教育還要滯后。一些學(xué)生反映，大學(xué)課堂是“一個(gè)講臺(tái)和一塊黑板”，教師講的是一些枯燥無味的條條框框。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在課本學(xué)到的東西往往和就業(yè)需要脫節(jié)，因此與其困在課堂，還不如走出去多鍛煉一下，積累工作經(jīng)驗(yàn)，更實(shí)用，更有價(jià)值。顯然，高校的教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要原因。要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，高校必須加強(qiáng)教學(xué)改革的力度。通過改革課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)能夠吸引住大學(xué)生，將大學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)的改革與大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是密切相關(guān)的。長期以來，我國的教育都是傳統(tǒng)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教育理念下，大學(xué)生必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度。通過研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等手段進(jìn)行獨(dú)立的探索，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展?？傊?，高校班級(jí)學(xué)風(fēng)的有效建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。通過加強(qiáng)對大學(xué)生的理想教育，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)大學(xué)生的能力，切實(shí)開展高校的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時(shí)，還要不斷提高班級(jí)的創(chuàng)造力，讓班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)的每一個(gè)成員健康發(fā)展。［注釋］①葛曉華，［J］.吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）：5657.②［EB/OL］.，20060214.③［N］.光明日報(bào)，20010113.④唐林，不斷增強(qiáng)和提高大學(xué)生的自信心［J］.梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：6771.第二篇：淺談高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)淺談高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)摘 要： 學(xué)風(fēng)是高等院校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，高等院校要想提高自身的辦學(xué)層次，就必須做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，從制度、教學(xué)、文化等多方面抓學(xué)風(fēng)。本文主要探討如何做好高校班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)。關(guān)鍵詞：思想引領(lǐng) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 途徑中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：10039082（2017）03012501一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義“惟源清，方流清；惟風(fēng)正，才學(xué)正?！睂W(xué)風(fēng)體現(xiàn)了一所大學(xué)的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更體現(xiàn)了全體師生的做人做事之態(tài)。不僅關(guān)系著學(xué)生的成長和成才，更關(guān)系著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。首先，良好的學(xué)風(fēng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本保證，對于解決目前高校存在的教學(xué)質(zhì)量下滑等普遍問題具有重要的促進(jìn)作用。其次，良好的學(xué)風(fēng)能夠營造和諧的校園文化，校園文化之于學(xué)生而言，是精神的引領(lǐng)，具有人生指導(dǎo)之用，只有生活于和諧的校園文化之中，學(xué)生才能樹立正確的三觀，學(xué)習(xí)上求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新，逐步成長為德才兼?zhèn)渲拧６?、高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問題高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)風(fēng)之于學(xué)校、之于學(xué)生的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致目前很多高校出現(xiàn)“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，雖然這些學(xué)校的硬件條件很高，但是師資隊(duì)伍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上，教師精力有限，導(dǎo)致教學(xué)水平下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然提高不了。還有就是有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，未能很好地履行教書育人的職能，課上采取“上課記筆記，下課背筆記，考試勾重點(diǎn)”的教學(xué)策略。其次是大學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)如今，不良社會(huì)風(fēng)氣業(yè)已浸染高校，很多學(xué)生或多或少都受到了這些不良風(fēng)氣的影響，三觀不正、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)觀不正確，功利主義心理過強(qiáng)，學(xué)生不注重知識(shí)的積累、領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課玩手機(jī)、不認(rèn)真聽講，課下不學(xué)習(xí)不思考，逃課、遲到的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，很多大學(xué)生把考前突擊作為重要的學(xué)習(xí)策略，以此應(yīng)付考試，由此導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的缺少。還有些學(xué)生由于志向較低，只想著能夠順利畢業(yè)，找份工作糊口便罷，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)上自然也就不用心了。三、做好高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)的途徑，實(shí)施素質(zhì)教育做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先就要以思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對于高校來說，首要的就是更新辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育理念、明確發(fā)展目標(biāo)，將以人為本作為教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。首先，學(xué)校需要落實(shí)黨的教育方針，這是高校教育的指導(dǎo)思想，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。其次，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，開展思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)如今，由于不良社會(huì)風(fēng)氣的入侵，很多大學(xué)生都受到了這些不良風(fēng)氣的影響，些許大學(xué)生功利主義思想過盛，總想一步登天。面對這種情況，高校和班主任需要做好思想引領(lǐng)工作，以多種形式切實(shí)開展思想政治教育，保證教學(xué)質(zhì)量，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。除了開始思想政治教育課之外，學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生心理健康直到中心，建立心理健康咨詢網(wǎng)站，幫助學(xué)生解決問題。作為班主任，就要本著尊重學(xué)生、相信學(xué)生、與學(xué)生做朋友的態(tài)度勤與本班學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)生偏頗，就要及時(shí)與該名同學(xué)交流，幫助學(xué)生矯正三觀。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上體現(xiàn)了本班的學(xué)風(fēng)，對口本科生的年齡較本科生而言偏小，很多學(xué)生自律能力不太好，這就需要學(xué)習(xí)做好班級(jí)工作，營造良好的班級(jí)氛圍，進(jìn)而建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園文化景觀建設(shè)來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的圖書的資料等等。其次需要優(yōu)化教學(xué)資源配置，最大效益地發(fā)揮教學(xué)資源的利用率。最后，積極開展課外活動(dòng)，豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對學(xué)生的感染力。班級(jí)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生生由于年齡較小，叛逆心理較強(qiáng)，因此，班主任要做好班級(jí)管理工作，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生。首先，班主任需要具備良好的管理能力和育人水平，善于和學(xué)生溝通，全面了解本班學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作，以自身為榜樣營造良好的班級(jí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生共同建設(shè)學(xué)風(fēng)，共同成長。其次，班主任需要加強(qiáng)學(xué)生的考勤管理，以任命或輪流等多種方式選舉班級(jí)管理員，幫助班主任做好班級(jí)的日常管理工作。，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。高素質(zhì)的教師更能管理好班級(jí)，建設(shè)良好的班風(fēng)。因此，學(xué)校需要大力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)教師教學(xué)能力和師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓教師以專業(yè)的素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，共建優(yōu)良?W風(fēng)。其次，教師需因材施教，本著以學(xué)生為本的教育宗旨，理論聯(lián)系實(shí)際，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面就是考風(fēng)，現(xiàn)如今，學(xué)?！罢n上記筆記，課下背筆記，考試劃重點(diǎn)”的分氣很重，學(xué)生疏于學(xué)習(xí)，將考前突擊作為學(xué)習(xí)的重要手段，由于學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致考試中的作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。首先，學(xué)校和班主任要做好誠信教育，倡導(dǎo)誠信應(yīng)考，端正學(xué)生的考試態(tài)度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。其次，建立嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)，做好考試監(jiān)督工作，實(shí)行巡考制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試作弊，便從嚴(yán)處理，營造良好的考試氛圍，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)