關(guān)于培養(yǎng)和造就學(xué)科領(lǐng)軍人才的思考-文庫吧
2025-10-11 06:51 本頁面
【正文】 導(dǎo)青年教師任務(wù)，在培養(yǎng)提高青年教師思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出突出貢獻(xiàn)。 觀察點(diǎn)：實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；指導(dǎo)青年教師的工作記錄等材料。,13,2011年7月19日,6. 具備《教師法》規(guī)定的合格及以上學(xué)歷，從事教育教學(xué)工作滿15年并具有中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格且聘任滿3年以上。 45歲以下的小學(xué)教師申報(bào)特級(jí)教師應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷，45歲以下的初中教師申報(bào)特級(jí)教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷。,14,2011年7月19日,7. 關(guān)于中小學(xué)教研員申報(bào)特級(jí)教師的條件。 8. 關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)申報(bào)特級(jí)教師的條件。,15,2011年7月19日,二、對(duì)教師角色形象的反思 對(duì)傳統(tǒng)教師角色的再認(rèn)識(shí)： 1.蠟燭論 2.工程師論 3.園丁論 4.桶水論,16,2011年7月19日,1.蠟燭論 肯定：隱喻無私奉獻(xiàn) 討論：師生關(guān)系，生重于師 定位太高，幾乎圣人 過于悲壯，燃盡自己 觀點(diǎn)凝滯，缺少發(fā)展,17,2011年7月19日,2.工程師論 肯定：注重思想身心素質(zhì)培養(yǎng) 討論：工業(yè)模式，物化特點(diǎn) 學(xué)生不是鋼鐵，不是物化產(chǎn)品 人（靈魂）的復(fù)雜性,18,2011年7月19日,3.園丁論 肯定：松土，澆水，施肥 討論：整齊劃一 外在美觀,19,2011年7月19日,4.桶水論 肯定：知識(shí)豐富 討論：重量輕質(zhì) 應(yīng)試灌輸 忽視方法,20,2011年7月19日,新課程中的教師應(yīng)成為： 1.教學(xué)的設(shè)計(jì)者 2.指導(dǎo)者和信息源 3.促進(jìn)者 4.組織者和管理者 5.伙伴 6.幫助者 7.反思者和研究者 8.發(fā)現(xiàn)者,21,2011年7月19日,關(guān)于對(duì)導(dǎo)師的理解： 1.引導(dǎo) 2.指導(dǎo) 3.教導(dǎo) 4.輔導(dǎo) 5.誘導(dǎo),22,2011年7月19日,三、學(xué)科領(lǐng)軍人才應(yīng)在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和超越 中小學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師在向新的目標(biāo)邁進(jìn)的過程中，其著眼點(diǎn)主要在于教育教學(xué)上的創(chuàng)新，努力在創(chuàng)新中展示特色，標(biāo)新立異，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和超越。,23,2011年7月19日,勇于創(chuàng)新——教師的精神品格 有人說，教師職業(yè)是一種最難發(fā)揮人的創(chuàng)造精神的職業(yè)。這是一種誤解。 事實(shí)表明，教育教學(xué)活動(dòng)是最具創(chuàng)造性的勞動(dòng)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，一百個(gè)教師幾乎有一百種不同的課堂設(shè)計(jì)。等量的教學(xué)容量，有人45分鐘講不完，有人只需要講授幾分鐘。在這里，教師的創(chuàng)新精神起著決定性的作用。,24,2011年7月19日,課堂教學(xué)——教師創(chuàng)新活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng) 一個(gè)教師向高一級(jí)職務(wù)乃至特級(jí)教師、領(lǐng)軍人才等目標(biāo)發(fā)起沖擊，其所有硬件固然一項(xiàng)都不能少，但最根本的還在于一個(gè)教師課堂教學(xué)的質(zhì)量與水準(zhǔn)，在于一個(gè)教師課堂教學(xué)的藝術(shù)與魅力。因此，立足課堂，開展創(chuàng)新，展示自我，進(jìn)而創(chuàng)造自我，是最為重要的。,25,2011年7月19日,如何創(chuàng)造具有鮮明特色的課堂 1. 簡(jiǎn)約課堂 7. 激情課堂 2. 民主課堂 8. 幽默課堂 3. 情境課堂 9. 智慧課堂 4. 情智課堂 5. 生命課堂 6. 詩意課堂,26,2011年7月19日,名師的魅力在哪里？ 可參閱《中國(guó)著名特級(jí)教師課堂魅力經(jīng)典解讀》一書，該書已由江蘇人民出版社2006年9月出版。 一、某某課堂概述 二、名師魅力解讀 三、名師思想介紹 四、名師課堂實(shí)錄 五、名師魅力啟示,27,2011年7月19日,1. 簡(jiǎn)約課堂 現(xiàn)在，越來越多的教師開始反思我們“轟轟烈烈”的課程改革，對(duì)浮光掠影、亂花迷離的課堂進(jìn)行了理性的思考，也有越來越多的人接受了八個(gè)字：“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”。 的確，教學(xué)的最高境界是簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約是一種境界，一種韻味，簡(jiǎn)約背后是大氣、精要，深刻、智慧，也是超越，這樣的課堂將會(huì)帶給學(xué)生秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。,28,2011年7月19日,個(gè)案示例 說到簡(jiǎn)約，一個(gè)人的名字便跳進(jìn)了我們的腦海，他就是——薛法根。薛法根：1968年出生，大學(xué)文化。1999年，年僅31歲的他成為江蘇省最年輕的名教師、特級(jí)教師。2002年，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。人如其名，他天然、本色、淳樸又透著睿智和厚重。他
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