【正文】 臺職業(yè)技術學院視察，對學校的教育教學工作給予了充分肯定，認為“邢臺模式”是符合中國國情的高等職業(yè)教育發(fā)展 道路，鼓勵學校不斷改革創(chuàng)新，進一步提高教9 育質(zhì)量和辦學水平。 2021 年、 2021 年、 2021 年，學校先后三次得到教育部、財政部中央財政專項資金 1100 余萬元的支持，使學校在教學基本建設、校內(nèi)實訓基地建設及師資隊伍建設等方面取得長足進步。 河北省的支持 學校 2021 年移交地方管理后，河北省委、省政府十分關心、重視學校發(fā)展，在辦學經(jīng)費、依法自主辦學、專項建設資金、合作辦學等方面給予政策支持和傾斜。省政府在十五期間對學校的經(jīng)費投入按預算足額、及時撥付，生均經(jīng)費達到當?shù)貥藴仕?。另外，河北省先后多次撥付專項建設 資金，有力地支持了學校的建設與發(fā)展。正是在河北省的大力支持下，學校由軍隊移交地方后保持了良好的增長態(tài)勢，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。 對入選國家示范性高等職業(yè)院校建設項目的學校，省政府給予資金、政策上的支持： （ 1）經(jīng)費投入 入選國家示范性院校，我省按國家有關規(guī)定足額匹配資金，分批投入，重點建設。 （ 2）政策支持 ①提高示范性院校生均經(jīng)費標準，到“十一五”末，使生均預算內(nèi)撥款標準達到省同等類型普通本科院校的生均預算內(nèi)經(jīng)費標準。 ②加大示范性院校對貧困家庭學生的助學力度，優(yōu)先落實國家獎助學金資助政策。鼓勵院校與其他學校 及行業(yè)、企業(yè)之間加強合作，統(tǒng)籌辦學資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。 ③優(yōu)先安排示范性院校招生錄取批次，鼓勵開展單獨招生試點，保證生源質(zhì)量。支持院校靈活設置專業(yè)，在原有基礎上逐步擴大跨省招生規(guī)模。 ④逐步開展示范性院校教師專業(yè)技術職務評聘改革試點，加強專10 兼結合專業(yè)教師隊伍建設。擴大國際交流與合作，引進優(yōu)質(zhì)教育資源。 ⑤積極創(chuàng)造條件，建立示范性院校職業(yè)技能鑒定機構，其學生考核合格后可同時獲得學歷證書和職業(yè)資格證書。 邢臺市的支持 在學校的發(fā)展過程中，始終得到邢臺市各有關部門的幫助與支持。市委市政府將學校視為邢臺市的“明 星”，高度稱贊學?！靶吓_模式”帶來的社會文化經(jīng)濟效益，在校園用地、水電資源、周邊環(huán)境治理等方面給學校“開綠燈”，為學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎。 新興鑄管集團公司的支持 學校劃轉地方后，新興鑄管集團公司（在原解放軍 2672 工廠的基礎上組建的軍隊企業(yè)集團）與學校簽署協(xié)議，在人才培養(yǎng)、技術支持、聯(lián)合辦學等方面開展持續(xù)深入的合作，保證學校繼續(xù)為原軍隊企業(yè)服務的同時，也為學校的建設和發(fā)展提供了保障。 三、建設基礎 邢臺職業(yè)技術學院是河北省直屬普通高等學校。學校自 1991 年承擔國家高等職業(yè)教育試點任務以來，在高等職 業(yè)教育辦學理念、教學改革、產(chǎn)學結合、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式等方面，走出一條具有自身特色的高職教育之路，發(fā)展成為一所綜合實力較強、在區(qū)域和高職教育界具有較大影響的高等職業(yè)院校。 領導能力 學校領導班子成員 5 人，平均年齡 46 歲，碩士以上學歷 3 人，教授、副教授 4 人，有 5 年以上企業(yè)經(jīng)歷的 3 人。領導班子以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，不斷加強自身建設，提高思想政治素質(zhì)、科學決策水平和組織領導能力，表率作用好，在廣大師生員工中有較強的親和力、凝聚力、感召力，工作投入，群眾威信高。在辦學 理念上，歷任院長及班子成員 堅持高職的發(fā)展方向不動搖；整合學校內(nèi)外部教育資源，注重內(nèi)涵發(fā)展的思路不動11 搖；堅持質(zhì)量與特色并重，以能力為本位的高職教育理念不動搖；堅持以人為本，保持和諧穩(wěn)定不動搖。 在辦學過程中，學校始終面臨著地處內(nèi)陸、對高層次人才吸引力不足等不利因素和困難， 在承擔教育部“高職教育試點”任務、后勤社會化改革、示范性院校創(chuàng)建等重要關頭， 學校領導班子能夠審時度勢，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌”的辦學方針，抓住國家發(fā)展高等職業(yè)教育的機遇，不斷深化內(nèi)部改革，提 高辦學質(zhì)量，增強辦學實力 ，促進了學校的持續(xù)快速健康發(fā)展，“十五”期間，學校固定資產(chǎn)增加 1 億余元。 學校在全國高職教育領域的影響逐步擴大，學校是全國高職高專校長聯(lián)席會議主席團單位、河北省職業(yè)教育學會副會長單位、河北省職業(yè)教育先進集體、河北省高等學校黨建工作先進單位、全國高校后勤社會化改革先進單位、河北省校辦產(chǎn)業(yè)先進集體、邢臺市“文明單位”，院長為全國職業(yè)教育先進個人、教育部高職高專材料類教指委副主任委員、河北省優(yōu)秀教育工作者。 綜合水平 1991 年，在社會各界對什么是高等職業(yè)教育、如何舉辦高等職業(yè)教育等理 論和實踐問題存在諸多困惑、在招生和就業(yè)存在很多困難的情況下，學校接受原國家教委高職試點任務，開始舉辦高等職業(yè)教育，這在我國高職院校中是比較早的。當前在高職院?；酒占暗囊恍┯^念和做法，正是以邢臺職業(yè)技術學院為代表的一批學校，克服當時高職辦學的各種困難，一步一步嘗試、探索，通過辦學實踐積累的經(jīng)驗和成果。 學校通過理論研究和工作實踐，探討了高等職業(yè)教育屬于高等教育的類型還是層次、內(nèi)涵界定、中國特色、教育理念如何內(nèi)化為教學制度及措施等問題，堅持職業(yè)教育方向，率先明確提出“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的應用型、 高技能人才”的人才定位，確定12 并堅持“以更新觀念，提高認識，逐步深化對高職的理論研究為前提，以確定正確的培養(yǎng)目標為基礎，以突出實踐環(huán)節(jié)、建立和完善實踐體系為突破口，以理論教學改革為核心”的教學改革指導思想，樹立了與學校辦學理念相適應的教育質(zhì)量觀，構建了人才能力培養(yǎng)體系。 師資隊伍建設注重規(guī)范考核和激勵創(chuàng)新，建設了一支高素質(zhì)雙師型師資隊伍。學?，F(xiàn)有教職工 706 人，其中專兼職教師 693人，專任教師 498 人，高級職稱教師 154 人，占 31%，其中教授 30 人；碩士以上教師 189 人，占 37%，其中博士 5 人；雙師型教師 285 人，占 72%。學校注重加強和發(fā)揮教學中心、教師主導的地位和作用，通過一系列規(guī)章制度的制訂實施，在編制、晉職晉級、評優(yōu)評先、培訓進修等方面向一線教師傾斜，尤其是工程實踐能力方面的培養(yǎng)，極大地調(diào)動了廣大教師尤其是青年教師的工作積極性，使師資隊伍建設出現(xiàn)健康向上的良好態(tài)勢。 教學質(zhì)量管理重視各教學環(huán)節(jié)的規(guī)范和質(zhì)量標準，構建起以質(zhì)量管理為核心的院系兩級教學管理組織系統(tǒng)，實施人才培養(yǎng)目標質(zhì)量監(jiān)控與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，將人才培養(yǎng)規(guī)格與市場需求緊密結合。省逐年加大辦學經(jīng)費投入，為學校的建設和發(fā)展奠定了堅實基礎，近年 學校收入情況見下表。 近年學校收入情況統(tǒng)計表 單位：萬元 項目 2021 年 2021 年 2021 年 總收入 6577 7216 8401 一、財政撥款 1902 1913 2412 教育事業(yè)經(jīng)費撥款 1350 1450 1600 專項經(jīng)費 552 463 812 二、自給經(jīng)費收入 4675 5303 5989 學費收入 3805 4325 4925 13 技術服務及其他 412 561 534 校辦產(chǎn)業(yè)利潤 458 417 530 學校辦學基本條件實現(xiàn)優(yōu)化升級，在教育部和省財政專項支持下，工 業(yè)技術中心、服飾產(chǎn)業(yè)技術中心、數(shù)控加工技術中心等 8 個校內(nèi)實訓中心功能日趨完善；引入社會資金力度大，累計獲企業(yè)投資和捐贈 800 余萬元；畢業(yè)生以過硬的業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)能力獲得用人單位高度評價，畢業(yè)生一次就業(yè)率平均 %，社會用人單位滿意率 85%以上，居河北省同類院校前列。 在高職改革取得顯著成績的基礎上，學校 1997 年被國家正式定名為“邢臺職業(yè)技術學院”。進入高等職業(yè)教育快速發(fā)展的新時期，邢臺職業(yè)技術學院以其鮮明的特色，先后多次得到國家的重點支持和建設， 2021 年入選國家首批“示范性職業(yè)技術學院重點建設單位” ，2021 年作為“全國示范性高職高專院?！? 遴選試點院校通過專家組評審， 2021 年通過“河北省示范性高職院?！睂＜以u審，學校綜合實力和整體辦學水平在我省高職高專院校中處于領先地位。 教育教學改革 邢臺模式 :以學生“入學雙起點”為基礎，以“畢業(yè)雙證書”為目標，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為中心，通過創(chuàng)新培養(yǎng)方案，構建實踐教學體系，改革理論教學內(nèi)容，建設“雙師型”教師隊伍，建立職業(yè)技能考核體系，形成了獨具特色的高技能人才培養(yǎng)模式，被譽為“邢臺模式”。其內(nèi)涵為： —— 入學雙起點：學生入學水平要具備文化和專業(yè)技能兩個起點 —— 畢業(yè)雙證書：學生畢業(yè)時不僅要獲得學歷證書，同時還要拿到相應專業(yè)技術等級證書 —— 職業(yè)崗位能力：與用人單位合作，分析學生畢業(yè)后第一任職崗位應具備的職業(yè)能力，歸納出知識、能力、素質(zhì)結構，形成人才培14 養(yǎng)規(guī)格 —— 創(chuàng)新培養(yǎng)方案：校企合作共同開發(fā)教學計劃，以能力為主線創(chuàng)新課程體系，理論與實踐學時達到 1： 1，理論課與實踐課齊頭并進 —— 構建實踐教學體系：建立專業(yè)教室、實訓室，實驗變實訓，課堂教學變現(xiàn)場教學；制定技能培訓包；前廠后校，校中有廠，產(chǎn)學結合 —— 改革理論教學內(nèi)容：以必需、夠用為度，專業(yè)基礎課程實施綜合 — — “雙師型”教師隊伍：教師具備較高的專業(yè)理論水平，同時具有較強的動手操作和實踐指導能力。 —— 職業(yè)技能考核體系：課程考核“應知 +應會”，年度技能考核，職業(yè)技能鑒定。 教育部領導多次來學院考察指導，對學院取得的高職辦學經(jīng)驗給于充分肯定。原河北省教育廳廳長劉永瑞對我院辦學經(jīng)驗給予高度總結和概括，稱為“邢臺模式”，在河北省乃至全國得以推廣。 學院在總結經(jīng)驗的基礎上，深化高職教育教學改革，按照 “校企合作、產(chǎn)學結合、工學交替、實境育人”的改革思路，在實境教學、頂崗實習、訂單培養(yǎng)等方面取得了明顯的進展，提高人才培養(yǎng)質(zhì) 量。以改革實踐為基礎，學校近三年發(fā)表論文 813 篇 ,其中發(fā)表于核心期刊的 244 篇，完成教育部高等職業(yè)教育研究課題 7 項、省級課題 23項，獲國家級教學成果二等獎 1 項、省級教學成果三等獎 2 項，總后勤部教學成果二等獎 1 項。 專業(yè)建設 邢臺職業(yè)技術學院堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以行業(yè)崗位需求為依據(jù)，產(chǎn)學合作貫穿全過程”的專業(yè)建設理念，主動融入行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，各專業(yè)（群）成立專業(yè)教學指導委員會，聘請行業(yè)企業(yè)的專家、技術人員擔任委員，按行業(yè)企業(yè)現(xiàn)行標準開發(fā)出符合社會需15 要的人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系，并在師資培養(yǎng)、實踐教 學、學生就業(yè)上提供行業(yè)咨詢、技術和資源支持。 經(jīng)過多年的努力，學校逐步構建起以汽車維修技術、服裝設計、先進制造技術、電氣技術、建筑工程技術等為重點，對應河北省主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)群，擁有 2 個國家級教育教學改革試點專業(yè)， 4 個省級教育教學改革試點專業(yè)；課程建設取得較大成績，擁有 5 門國家級精品課程， 10 門省級精品課程； 1995 年，學校申請設立了國家職業(yè)技能鑒定所，現(xiàn)有 46個職業(yè)技能項目鑒定站（點），覆蓋所有專業(yè)，畢業(yè)生雙證書獲得率 92%，高級工證書獲得率 %?？傮w來看，學校專業(yè)建設整體水平在省內(nèi)居領先地位。 近年國家、省級試點專業(yè)一覽表 序號 試點級別 專業(yè)名稱 備注 1 國家級 汽車檢測與維修技術 01 年國家級 2 國家級 服裝設計（工程方向） 01 年國家級 3 省級 建筑裝飾工程技術 02 年省級 4 省級 電氣自動化技術 04 年省級 5 省級 數(shù)控技術 04 年省級 6 省級 市場營銷 04 年省級 近年國家、省級精品課程一覽表 序號 課程級別 課程名稱 備注 1 國家級 汽車電器設備 03 年國家級 2 國家級 服裝結構制圖與樣板 03 年國家級 3 國家級 汽車故障診斷與檢測技術 04 年國家 級 4 國家級 汽車構造 06 年國家級 5 國家級 鞋靴設計 06 年國家級 16 6 省級 汽車電器設備 02 年省級 7 省級 服裝結構制圖與樣板 03 年省級 8 省級 汽車構造 03 年省級 9 省級 汽車故障診斷與檢測技術 04 年省級 10 省級 鞋靴設計 05 年省級 11 省級 計算機文化基礎 02 年省級 12 省級 房屋建筑學 03 年省級 13 省級 可編程控制器原理及應用 04 年省級 14 省級 計算機網(wǎng)絡技術 05 年省級 15 省級 數(shù)控加工技術實訓 06 年省級 社會服務 通過多年的辦學實踐，邢臺職業(yè)技術學院逐步明確服務方向，調(diào)整專業(yè)布局，使專業(yè)設置和人才培養(yǎng)瞄準、緊貼我省主導產(chǎn)業(yè)和我省南部地區(qū)經(jīng)濟建設，在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用。當前，學校的汽車維修技術、服裝設計、先進制造技術、電氣技術、建筑工程技術等專業(yè)群建設達到國內(nèi)或省內(nèi)領先水平，學校發(fā)展勢頭強勁，招生、就業(yè)實現(xiàn)良性循環(huán)。共培養(yǎng)畢業(yè)生 35000 余人，大部分活躍在行業(yè)企業(yè)第一線，涌現(xiàn)出一批大中型企業(yè)中層以上管理者和技術骨干。 學校還利用綜合辦學優(yōu)勢，充分發(fā)揮 8 個校內(nèi)實訓中心、 46 個職業(yè)技能項目鑒定（點）的社 會服務功能，先后為河北省、邢臺市及原軍隊企業(yè)開展科技與培訓服務，為企業(yè)舉辦培訓 100 多期，培訓企業(yè)員工 7000 余人、農(nóng)民工和下崗職工 4000 余人，承擔職業(yè)技能鑒定20210 余人次。校內(nèi)實訓基地為河北機電職業(yè)技術學院