濟南版七上《生物的分類方法》word說課稿-文庫吧
2024-11-15 16:26 本頁面
【正文】 特征，使學生初步嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。通過填寫表格和拖動圖片，并且講出脊椎動物的分類依據(jù)，使學生進一步學會根據(jù)動物的特征進行分類。通過為生物標本室的脊椎動物歸類，使學生親身體驗根據(jù)動物的特征進行分類。 c、通過分組對脊椎動物標本分類，發(fā)展學生的實踐能力、合作探究能力。 d、通過對生物標本室里各種動物標本的觀察，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。(與 b 點結(jié)合介紹：同時 ~~。并 ~~) ㈢教學的重點、難 點 在本節(jié)課中，使學生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極參與，從而真正學會分類的思想方法呢 ?在教學過程中，我設(shè)計了 2 個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學生拖動動物圖片，為動物進行分類，活動很有趣，但是要求學生講出拖動的理由 (也就是主要特征 )。第二個是走出課堂，讓學生參觀標本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類 (同樣是根據(jù)主要特征 )。這樣的 2個活動，學生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學生就主動的學會了分類的思想方法。 ㈣教學方法 圍 繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，本著 “全面提高學生的科學素養(yǎng) ”、 “培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 ”“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式 ”的思想，我大膽的改變了課堂教學模式，采用了 “課堂 ——標本室 ——課堂 ”的新型模式。我以多媒體計算機輔助教學為手段，充分利用學校現(xiàn)有的標本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極探索設(shè) 計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學理念。 ㈤學習方法 “受人與魚，莫過于授人 與漁 ”，學生學習的最終目的不是僅僅為了 “學會 ”知識，更是為了 “會學 ”知識。在教學中，要注重學生學習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。 ㈥教學程序 (附課堂教學結(jié)構(gòu)流程設(shè)計表 ) 情境導(dǎo)入 (這部分需要 2 分鐘 ) ：本節(jié)課通過播放各種動物圖片，引出 “給動物分類 ”的內(nèi)容?！境尸F(xiàn)】 (組織學生觀看并說出其名稱 ) ：由學生比較熟悉的動物入手，通過精美的圖片，一 下子吸引住學生的注意力。從而激發(fā)學生學習的好奇心和欲望，使學生一上課就融入學習和探究的氛圍中。并為課堂教學奠定了一個輕松、和諧的基調(diào)。 區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物 (這部分需要 5 分鐘 ) ：介紹科學家根據(jù)動物有無脊柱，把他們分成脊椎動物和無脊椎動
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1