【正文】 情，同樣很有趣，是一種“情趣”。3）樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。4）傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。7．我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）8．教師簡要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲…… 9．充分交流，開拓思路。①小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？②在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。教師提出要求：談的時候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？然后按平時慣例，小組內(nèi)每個同學(xué)輪流發(fā)言，當(dāng)一個同學(xué)講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個小組推薦一位同學(xué)來發(fā)言。③學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。④在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。教師強調(diào)：在習(xí)作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句10．再讀習(xí)作提示，拓展思路。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人 1．范文引路（教師出示范文）童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。那是在我家院子里的晚上，“決來呀，我們來捉迷藏，快來，快……”我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說干就干，于是我小心地把另一個臉盆猛得蓋在那個盆上，高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！”小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！2．出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？3．教師點評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點評習(xí)作的示范作用。［設(shè)計意圖］范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。4．自由擬題，點撥寫作。（1）教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達(dá)方法。知道學(xué)生體會別人成功的開頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細(xì)節(jié)的方法。（3）幫助學(xué)生整理思路。①發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？②這件事發(fā)生在什么時候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？③這件事是怎么有趣的？有什么意義？（4）自主擬題，打開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。（例：《難忘的──》《，您好嗎》《留在我記憶深處的》《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》《（指物）的故事》……）③交流自擬的題目，欣賞及評點。④總結(jié)點撥寫法：如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采用倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章，在敘述往事時一定要動真情，要重視自己心理活動的展示，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點題。再如寫《的故事》，可這樣點撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是文章的重點部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等?！肮适隆币獙懬宄！拔铩钡男螤?、來歷、特點、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。要注意“物”的特殊作用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個“物”的精神價值、情感因素。寫作時要物人一體，活色生香。在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊藉，讓它慢慢地從物體中滲透出來，做到渾然一體。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山 1．再次激勵，激發(fā)寫作激情。同學(xué)們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。2．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。3．教師在巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。三、作文后：快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 1．深情提示，激勵交流把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定會開心的。2．交流佳作，評議修改。自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。［設(shè)計意圖］學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀 1．推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由。2．教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。3．引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。二次作文。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1．小組評選最佳。最佳項目越多越好。2．班級評選最佳。教師進(jìn)一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅用剛才學(xué)會的方法，課外練習(xí)寫另外一個人物。五年級下冊《童年趣事》教學(xué)反思水簾中心小學(xué) 鄭秋芳1．“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。2．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”在本次教學(xué)中，應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生在看，聽，說，讀，改的學(xué)習(xí)過程中自主參與習(xí)作實踐；使他們在興致盎然的習(xí)作實踐中，感受習(xí)作成功帶來的樂趣；使廣大小學(xué)生在具體形象的習(xí)作實踐中，初步了解和運用了自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，語文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。3． 如果所描述的童年趣事不只一件事，所寫的事情，要有頭有尾，完整具體。特別是生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，一定要具體地描述。描述的越具體越有趣，就越是好文章。如果寫兩件或三件以上的事情，中間要注意過渡一下，以使上下文之間銜接緊密。在敘述的時候，要注意所敘述的幾件事情都是發(fā)生在開頭所限定的空間里，即都是發(fā)生在某一地點里的。每一件事情要敘述的相對完整，上一件事情和下一件事情之間要注意過渡銜接，使成為一體。五年級下冊《童年趣事》說課稿水簾中心小學(xué) 鄭秋芳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！非常榮幸能有這個機會和各位交流。今天我說課的內(nèi)容是人教版語文五年級下冊第二單元《童年趣事》，結(jié)合我校語文主題學(xué)習(xí)實驗，圍繞單元整體教學(xué)，我以精讀引領(lǐng)課的形式設(shè)計了這堂課的教學(xué)。接下來我就從教材、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個方面對本課設(shè)計進(jìn)行說明：一、說教材 《童年趣事》是五年級下冊第二單元的習(xí)作。本組課文真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。課文講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。【1】、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實感?！?】、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年的有趣,互評、欣賞、自改作文。教學(xué)重點互評、欣賞、自改作文。教學(xué)難點：圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年的有趣，評改作文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影實物展臺三、說教法、學(xué)法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，本課的教學(xué)確定的教法是：主要通過導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)，精讀引領(lǐng)，以一帶多，拓展提高。學(xué)法是：質(zhì)疑探究法、體驗法，讀寫議結(jié)合。四、說教學(xué)過程：這節(jié)課的教學(xué)我是以六個模塊的形式呈現(xiàn)的：一、作文前：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．激趣導(dǎo)入。播放歌曲《童年》。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的