浙教版科學七下《機械運動》word教案-文庫吧
2025-11-01 16:12 本頁面
【正文】 的運動模型。 3．情感、態(tài)度與價值觀： 通過運動和靜止的相對性的學習讓學生接受辨證唯物主義教育。 三、主要教學過程 （一）引入新課 投影課本第 51 頁閱讀材料 《手為什么能抓住飛行中的子彈》。組織同學閱讀。 提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎 ?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢 ?要回答這些問題，我們就要學習有關物體運動的知識。 （二）新課教學 1． 什么是機械運動 ? 科學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機在天空中飛行，它相對于地面也有位置的變化?？茖W里把物體位置的變化叫機械運動。 提問：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動，是運動的還是靜止的？ 教師：要判斷一個物體是運動還是靜止，真的就那么簡單嗎？ 2． 運動和靜止的相對性 (1)投影課本圖 217 觀光電梯。 思考：為什么對電梯里的人是靜止的還是運動的有不同的看法 ? 小組討論：讓學生充分說明自己的看法。 小結：首先明確 本問題中研究對象是電梯里的人，電梯里的人是靜止的還是運動的。其次根據(jù)前面所學機械運動的知識，判定電梯里的人是在做機械運動。說電梯里的人是“靜止”的或是“運動”的都有道理。因為他們在研究人的運動情況時，選定作為標準的物體不同。 問：電梯里的人認為乘客沒動，是靜止的，是
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