浙教版科學(xué)八上《體溫的控制》word教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-11-01 16:10 本頁面
【正文】 —— 當(dāng)外界溫度等于或超過體表溫度時，汗液蒸發(fā)成了主要的散熱方式。 【討論】當(dāng)人體的產(chǎn)熱多而散熱少時，會出現(xiàn)怎樣的情形？－－中暑現(xiàn)象 表現(xiàn)：體溫升高、頭痛、頭暈、心慌、出冷汗、惡心、嘔吐、面色蒼白甚至昏厥等，嚴(yán)重時會危及生命。 對策：注意防暑、降溫工作。 軼 事 記 錄 通過師生的教學(xué)互動，通過聯(lián)系生活實際，從理論上使學(xué)生了解 了各種有關(guān)體溫的知識。學(xué)生對最高體溫和最低體溫較感興趣，對人為什么保持 37℃的體溫也有一些說法。 課 后 反 思 這節(jié)課用一課時的時間較緊。所以建議用 2課時。如果用 2課時的話可以安排較多的討論涉及生活中的具體實例。 《 體溫 的控制》教案 寧波東海實驗學(xué)校 一、 教學(xué)目標(biāo) 了解體溫及體溫恒定的意義。 了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式及過程。 了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。 以體溫調(diào)節(jié)為例， 說明人體是一個統(tǒng)一的整體。 二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)： 產(chǎn)熱與散熱的平衡 調(diào)節(jié)。 難點(diǎn)： 體溫平衡調(diào)節(jié)的控制過程 。 三、 教學(xué)過程 課前預(yù)習(xí)作業(yè)，完成下表。 家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度） 成員 上午 6點(diǎn) 上午 10 點(diǎn) 中午 12 點(diǎn) 下午 3 點(diǎn) 傍晚 6 點(diǎn) 晚上 9 點(diǎn) 爸爸 媽媽 自己 引言 地球上的氣溫可高至 ℃ ，低至零下 ℃ 。 而目前 人類的足跡幾乎遍布全球， 那么 在不同的環(huán)境中，人是怎樣 來控制自己 的 體溫的呢 ? 新課 【教師活動】（提出問題） 這是從我兒子身上 得到了三個不同的數(shù)值 (幾乎是在同一時刻測得的 )，到底哪個是 我兒子 的體溫呢？ 腋窩溫度 口腔溫度
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