中小學學科教學滲透法制教育學習心得-文庫吧
2025-10-11 05:49 本頁面
【正文】 零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結(jié)課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。教學中滲透法制教育時，滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。第三篇：中小學學科教學滲透法制教育中小學學科教學滲透法制教育材料政策背景中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作?，F(xiàn)實背景 2008年，我省發(fā)生甕安“”事件，部分在校學生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。青少年學生違法犯罪事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。貴陽某中學“”案件、貴定某中學“”案件、榕江某中學“”案件便是其中的典型案件。青少年學生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。加強中小學生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。一、學科教學滲透法制教育的意義。具有地位優(yōu)勢在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起主導作用。學科課程及課堂教學是學校實現(xiàn)教育目標的基本形勢和主要途徑。實施中小學法制教育同樣不能超越學科課程和課堂教學。為了使中小學法制教育得到全面的宣傳，學科教學融入法制教育是形勢所趨。從這個意義上來說法制教育學科滲透是中小學法制教育的主要途徑。具有數(shù)量優(yōu)勢學科教學是學校辦學的主導地位，因而數(shù)量也是最多的，抓住了學科教學就抓住了法制滲透的主線。具有時間優(yōu)勢據(jù)調(diào)查，學科課程在中小學教育計劃中16年級分別占總時數(shù)的75%80%。所以，中小學學科滲透法制教育就有了時間上的保證。二、滲透的原則目的性原則教學始終是一項帶有目的性的活動。學科教學滲透法制教育同樣也是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列。在教學實施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列入研究內(nèi)容。有機性原則要把學科教學與法制教育融合在一起，不能把學科課程生成法制教育，也不能忽視學科課程中所蘊含的法制教育因素。根據(jù)學科的特點，在教學中把握好尺寸，潛默化的滲透。做到學科教學與法制教育同步進行。選擇性原則知識教育有系統(tǒng)性，由淺入深，循循漸進，由學生最近所能接受的程度為標準。而法律知識滲透也要遵循這個原則。貼近性原則學科教學的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi)容進行。法制教育的內(nèi)容應該是教材里有的，絕不是外加或牽強附會。應切實地使學科教育與雙基教學、雙擊訓練融為一體。情感性原則學科教學的法制教育滲透，必須富有感情性，必須講究氛圍，必須在教學中動之以情。在教學中，老師與學生之間不但要有學識上的交流，還要有感情上的交流。這種交流對滲透法制教育也有很大的幫助?？梢允菍W生觸景生情，知情明理，達到內(nèi)化的實效。有趣性原則好奇心和探究意識是學生普遍存在的生理現(xiàn)象。它誘發(fā)他們不斷觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動因。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的。所以學科教學滲透法制教育要貫徹有趣性原則。加深印象。三、學科教學法制滲透法制教育的方法學科教學滲透法制教育要遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材。在生活中滲透從學生的生活經(jīng)驗和以有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法律。體現(xiàn)“法制源于生活、富于生活、用于生活”的思想來培養(yǎng)學生的法制知識。在情境中滲透創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境和藝術范圍，使學生一進學校、教室就沉侵在法制教育的氣氛中。在游戲中滲透玩是學生的天性，通過設定游戲來滲透法制教育。在案例中滲透法制教育在現(xiàn)代教育技術及運用
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