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正文內(nèi)容

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習心得-預(yù)覽頁

2025-10-24 05:49 上一頁面

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【正文】 人生觀、價值觀扭曲,沒有正確的是非觀、榮辱觀,缺乏分辨是非和守法用法的能力。學(xué)科課程及課堂教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標的基本形勢和主要途徑。具有數(shù)量優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)是學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)地位,因而數(shù)量也是最多的,抓住了學(xué)科教學(xué)就抓住了法制滲透的主線。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育同樣也是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動,它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標之列。做到學(xué)科教學(xué)與法制教育同步進行。法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是教材里有的,絕不是外加或牽強附會。這種交流對滲透法制教育也有很大的幫助。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的。在生活中滲透從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識背景出發(fā),聯(lián)系生活講法律。在案例中滲透法制教育在現(xiàn)代教育技術(shù)及運用中滲透。(二)是落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體,學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時間,學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。(七)有利于豐富法制教育的內(nèi)容。四、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么?貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔2011〕152號文件)指出:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學(xué)便利,在各學(xué)科的教學(xué)活動中,有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育,以增強學(xué)生法制意識,激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習慣和能力。五、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當遵循哪些基本原則?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當遵循的原則是:尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標恰當,有機統(tǒng)一、一箭雙雕。(四)目標恰當:尊重學(xué)生的認知能力,尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗,既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要,又不超越學(xué)生的接受能力。(六)一箭雙雕:既完成法制教育任務(wù)、實現(xiàn)法制教育目標,又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù),實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標,最終實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。所以這類課程其實有許多優(yōu)勢。最后,老師說我也畫了一幅,學(xué)生充滿期待,但老師展示出來的“風景”,卻是遍地垃圾和橫流的污水,一個人正捏著鼻子、踮著腳尖從污水中跳過。當然也不要走極端,處處和法制問題掛鉤,三句話不離法律,招致學(xué)生反感。如抓住當時的社會制度這一本質(zhì),認識官逼民反、以強凌弱的社會現(xiàn)實,選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容,既可深化學(xué)生對課文的理解,又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義,增強學(xué)生對《憲法》的感情,教學(xué)也相對更便捷。人民依照法律規(guī)定,通過各種途徑和形式,管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟和文化事業(yè),管理社會事務(wù)。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠,有的法學(xué)知識過于專業(yè)、生僻,其社會關(guān)聯(lián)度不是很高。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。教師在實際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn),有的法制內(nèi)容滲透,或從案例入手會很生動,或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍,但時間卻不允許,此時在方法技巧上就要多斟酌,不能兩全時,應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。滲透法律法規(guī)時,有的宜具體到某一法條或某一句話,有的宜宏觀把握。需要說明的是,學(xué)科滲透法制教育有既定的目標任務(wù),“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格,使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素,但有的可以“拿來就用”,有的卻要靠“借題發(fā)揮”,同時,既要善于發(fā)現(xiàn),又要有所取舍。有一句話說的好“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,因此,作為教師的我們還有很多事需要做。教師應(yīng)科學(xué)地、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容,合法制內(nèi)容在教學(xué)過程中合理性、自然性。二、要尊重學(xué)生的認知能力在英語教學(xué)中,要尊重學(xué)生的認知能力,不能越這個界限。本人認為整個初中13門學(xué)科都涉及到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,那就不可避免地會利用到現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育已經(jīng)在我省全面開展了,而且也取得不錯的效果,近兩年來我省未成年人犯罪率有所下降。自古以來我們教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。因此,有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進行全面的開發(fā),并把開發(fā)出來的法制因素在各個學(xué)科的教學(xué)中有機地進行滲透,從而在各科教學(xué)中增加法制含量,加強法制意識培養(yǎng)的力度,由此形成一個完整的實施法制教育的學(xué)科體系。在法制內(nèi)容滲透時,我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),體現(xiàn)“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。愛玩游戲是兒童的天性,它能有效激發(fā)學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生積極性。在案例中滲透。一堂課即將結(jié)束之際,教師在對學(xué)科教學(xué)進行言簡意賅的結(jié)課時,把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點,使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受,通過教師的指點變得明了起來,這種結(jié)課時教師的輕輕一點,往往會給學(xué)生腦海里留下深刻的印象,起到“課已盡而意無窮”的效果。
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