《木笛》心得體會(huì)（精選五篇）-文庫(kù)吧
2025-10-11 05:11 本頁(yè)面
【正文】 把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，默默地走了。朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來(lái)。朱丹的手中，緊緊握著木笛?！驹O(shè)計(jì)意圖：以課題入手，使學(xué)生通過(guò)抓住“小心地”、“放回”、“緊緊握著”感受朱丹對(duì)木笛的愛，也從中感受到朱丹對(duì)音樂(lè)的熱愛。也為刻畫朱丹品質(zhì)做鋪墊。】師：如此酷愛音樂(lè)的朱丹進(jìn)入終試后，為什么卻放棄了終試？后來(lái)為什么又被破格錄取了？【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生閱讀期待，讓學(xué)生通過(guò)整體感知課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考并探究原因的欲望，體現(xiàn)學(xué)生為主體】二、對(duì)話中品味放棄原因，資料中感受國(guó)恥國(guó)難默讀課文，看看朱丹為什么放棄了終試？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)榫芙^演奏表現(xiàn)歡了的樂(lè)曲。師：這又是為什么？生：因?yàn)槟翘焓?2月13日——南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。師：同學(xué)們回答的很正確。我們一起來(lái)了解一下課文中提到的南京大屠殺。出示南京大屠殺影像資料師述：1937年12月13日，日軍攻占南京。日寇的刺刀瘋狂地刺殺中華兒女的血肉之軀，日軍的槍彈瘋狂地掃射一個(gè)個(gè)鮮活的生命。多少無(wú)辜的南京市民被焚燒、活埋、槍殺??多少父母失去了孩子，多少孩子變成了孤兒，原本美麗繁華的南京城尸橫遍地，血流成河！屠殺持續(xù)了40多天，近1000個(gè)小時(shí)，30多萬(wàn)人慘遭殺害?。哼@一幕幕慘狀，這一串串血淋淋的數(shù)字叫人觸目驚心?。≡谶@樣一個(gè)日子里，當(dāng)朱丹看到卡片上的試題時(shí)，他是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到相關(guān)的段落?！驹O(shè)計(jì)意圖：多媒體音像再現(xiàn)了南京大屠殺的場(chǎng)面，把學(xué)生帶入了無(wú)法忘記的日子，再加上幾個(gè)鮮紅的數(shù)字和教師的具有感染力的語(yǔ)言，進(jìn)一步渲染了氣氛，激起學(xué)生的悲痛、憤怒，使學(xué)生的情感貼近了朱丹的情感，對(duì)朱丹當(dāng)時(shí)的心情也有更進(jìn)一步的理解，從而使學(xué)生了解到朱丹終試中放棄吹奏的原因?！?：（出示：朱丹眼里閃過(guò)一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，我可以不吹奏歡樂(lè)的曲目嗎？”）你能試著說(shuō)一說(shuō)朱丹此時(shí)心中是怎樣的心情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲戚”、“沉默片刻”、“深深鞠了一躬”、“歉疚”等詞語(yǔ)，體會(huì)朱丹的難過(guò)、矛盾、歉意、堅(jiān)定??：這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂。一時(shí)間，所有考官都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。這位大師也很奇怪。讓我們來(lái)讀讀朱丹和大師的對(duì)話。邊讀邊思考，從這部分對(duì)話中你知道了什么？分角色朗讀課文9——22自然段，老師扮演大師，學(xué)生扮演朱丹。學(xué)生可加入動(dòng)作：如朱丹抽到考題時(shí)悲戚、沉默、深深鞠躬、歉疚、矛盾的表情、動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課程的理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，圍繞課文情境通過(guò)分角色朗讀這部分，讓學(xué)生再次感受朱丹的愛國(guó)之情，從而使學(xué)生更加深入地走進(jìn)朱丹的內(nèi)心世界，體會(huì)情感。將感悟語(yǔ)言與訓(xùn)練語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一?！拷處熜〗Y(jié)：此時(shí)朱丹流下了苦澀的淚水，雖然內(nèi)心是那么痛苦，那么不忍，但是他最終決定放棄終試機(jī)會(huì)。是什么使他做出了我們常人無(wú)法理喻的選擇 ？（正是他的熾熱的愛國(guó)之情）三、凄涼笛聲中聆聽傾訴，想象畫面中體會(huì)愛國(guó)之情（一）、想象畫面，體會(huì)心情朱丹向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，默默地走了。當(dāng)他走向南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑，臨近石碑，他看到了怎樣的畫面？（自讀）出示：臨近石碑，只見一片熒熒光亮，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無(wú)聲暈染。走近一看，竟是一個(gè)有孩子組成的方陣：有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來(lái)的。他們頭上，肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。（二）、品味笛聲，聆聽朱丹的愛國(guó)情師：當(dāng)朱丹看到了身披白雪的孩子們手擎紅蠟燭，悼念亡靈時(shí)。他也被深深地感動(dòng)了。于是，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來(lái)。（音樂(lè)響起：《寒江殘雪》笛子版。）笛聲化作了這樣一段文字： 出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)“悲涼凄切”、“脈管滴血”、“翩然回旋”“如泣如訴”體會(huì)朱丹的情感。這段話在寫什么？這笛聲給人什么感受？學(xué)生通過(guò)朗讀了解到笛聲悲涼凄切，寒冷。讀了這幾句，你能說(shuō)說(shuō)朱丹此時(shí)是一種怎樣的心情嗎？（內(nèi)心悲痛，充滿仇恨，演奏水平高超）（笛聲）這悲涼凄切的笛聲好像在說(shuō)_______；好像在說(shuō)_______；好像在說(shuō)________；指導(dǎo)朗讀：是??！這真是“幽幽笛聲，如泣如訴；瑩瑩燭光，告慰亡靈?！痹僮x描寫笛聲的語(yǔ)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞使學(xué)生表達(dá)愛國(guó)情、聆聽愛國(guó)情，悲涼凄切的笛聲把學(xué)生引入了故事情境中，同時(shí)把學(xué)生的情感推向了高潮，既讓學(xué)生感受到朱丹高超的演奏水平，又感受到了朱丹濃濃的愛國(guó)情。通過(guò)想象補(bǔ)白輔助學(xué)生理解這段文字所描繪的畫面，體會(huì)笛聲所表達(dá)的情感。通過(guò)多次朗讀再次拉近學(xué)生與朱丹的距離，借笛聲引發(fā)想象，表達(dá)心聲，訓(xùn)練表達(dá)能力，從而深化文章主題?！浚ㄈ?、感動(dòng)大師，破格錄取被白天情景所震動(dòng)的主考官也來(lái)到了紀(jì)念碑前，他也聽懂了朱丹的心聲，他告訴朱丹：“你雖然沒有參加終試，但已被樂(lè)團(tuán)錄取了。” 同學(xué)們，是什么打動(dòng)了這位大師，讓他做出如此的決定呢？（高超的木笛演奏水平和深深的愛國(guó)之情）四、品讀外貌中體會(huì)人物形象特點(diǎn)，體會(huì)外貌
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