【正文】 學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三只小動(dòng)物？ 小蜜蜂：膽子有點(diǎn)小，是一只小小的蟲兒，所以我們可以親切地稱它為（出示卡片）“蜜蜂妹妹”小燕子：到處飛，見識(shí)廣，我們可以親熱的稱她為（出示卡片）“燕子姐姐” 小青蛙：小青蛙怎么叫？多響亮??！就像一個(gè)神氣的小男孩，就讓我們神氣地跟他打招呼吧。（出示卡片）“青蛙哥哥”師引讀：青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多親熱的稱呼啊，他們?nèi)齻€(gè)好朋友常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。讓我們一起來看看他們?cè)诔裁锤璋桑?（點(diǎn)擊出示背景圖出示生字卡。）動(dòng)物過冬刮起來商量冰雪第二年春暖花開接著鉆到 齊讀生字詞語卡片。二、精讀（一）教學(xué)第一自然段他們的歌唱的多動(dòng)聽啊！想一想，三個(gè)好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞，還會(huì)干什么？句子練習(xí)，出示句式：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起,日子過得。（指名說）。（二）教學(xué)第二自然段師過渡：秋天到了，小朋友們看（點(diǎn)擊出示課件秋風(fēng)圖）你看到了什么？秋風(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽恕Ｈ齻€(gè)小動(dòng)物想：我們?cè)撛趺催^冬呢？于是，三個(gè)好朋友商量開了。出示“商量”，讀。師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量今年的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)該怎么組織呢！小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。只一人會(huì)商量嗎？所以啊，小燕子飛來了，小青蛙、小蜜蜂也來了。這就叫（出示卡片“聚到一起”）生讀。（二）教學(xué)第37自然段師過渡：這三個(gè)好朋友到底是怎樣商量，又是怎樣過冬的呢？答案全在我們的課本里面。待會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友輕輕的打開課本，把課文從頭到尾讀兩遍，注意把課文讀通順，讀流利了。遇到讀不通順的地方，多讀兩遍。三個(gè)好朋友是怎樣商量的？先是誰和誰商量？然后呢？小動(dòng)物是怎樣過冬的？你記住了誰的過冬方法？師隨機(jī)出示課件。指名交流。小燕子：為什么要到南方去？（南方不但蟲子多，而且暖和）（出示卡片卡片“暖和”）生讀，指名讀。冬天，太陽照在我們身上，我們就很暖和。（課件出示相關(guān)自然段）那只小燕子來讀一讀。（指名讀、齊讀）小燕子，你要什么時(shí)候才回來？你們知道“春暖花開的意思嗎？”（指名說）讓我們一起來看看（點(diǎn)擊課件）這幅美麗的畫面，這就是春暖花開。讓我們一起記住著美麗的畫面，等著小燕子回來。齊讀：等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。小青蛙：通過動(dòng)作理解吃得飽飽的小蜜蜂：通過圖片了解蜂巢。小蜜蜂可真勤勞，還沒到冬天，就把冬天的食物準(zhǔn)備好了，這讓老師想到了兩個(gè)成語。課件出示：有備無患防患未然。三、分角色朗讀全文。學(xué)到這兒啊，老師心里癢癢的，也想找個(gè)小朋友來商量商量。老師就當(dāng)小燕子，誰來做我的好朋友小青蛙呀？（是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀）練習(xí)小燕子與小蜜蜂的對(duì)話。同桌兩個(gè)分角色練習(xí)。指名分角色朗讀。通過小燕子的話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。（小燕子，你現(xiàn)在知道了小青蛙的過冬方式了，你還擔(dān)心他嗎？是啊，小燕子在不知道她的好朋友是怎樣過冬時(shí)，她多擔(dān)心，多焦急啊。讀小燕子的問話。）老師、男生、女生分角色朗讀。四、課后延伸小動(dòng)物們商量好了，他們約定第二年春天還在這里相見。（出示詞語卡片“第二年”生讀。接下來我們來玩一個(gè)詞語捉迷藏的游戲。在課文中，藏著兩個(gè)詞寶寶，他們的意思和第二年差不多，請(qǐng)我們小朋友找一找，看誰能把他們找出來）時(shí)間過得真快，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間春天又來了，這三個(gè)小動(dòng)物又聚在了一起，它們會(huì)說些什么，做些什么呢？課堂小結(jié)五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過冬方式。（完成填空）小燕子是（板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（板書“遷徙”讀）你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬方式是吃得飽飽的，美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（板書），你還知道誰要冬眠嗎？那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對(duì)了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（板書：備糧），這樣就能過一個(gè)舒舒服服的冬天了。課后習(xí)題六、課后作業(yè)。小動(dòng)物們除了這三種過冬方式，他們還有許許多多有趣的過冬方式，請(qǐng)我們小朋友們回家后查查書或問問爸爸媽媽，看看其他小動(dòng)物又是怎樣過冬的。第三篇：小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個(gè)自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物頭飾，字卡。一、出示謎語，激趣導(dǎo)入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來?！庇芍i底“雪花”引出課題：冬天來了，小動(dòng)物怎么過冬？向?qū)W生提問“課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入文本，探究文章內(nèi)容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。，爭(zhēng)取讀好它。讀完后想想這段的意思。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】“寓識(shí)于讀”，在整體感知課文的過程中，認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，提升識(shí)字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。（1）請(qǐng)大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰能仿照第一自然段說說你和你好朋友的生活。2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀第二自然段。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點(diǎn)，因?yàn)榍锾焓锹儧龅?。?）請(qǐng)學(xué)生看書上插圖。提問：圖上畫了什么？（3）指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。A．小燕子是怎樣過冬的？，小燕子是怎樣過冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來?！闭l來讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。？（輕聲讀得真好聽）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子 飛到南方去），天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過冬。小燕子要遠(yuǎn)行了，小朋友們，你們想對(duì)它說些什么？（學(xué)生自由說。）小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點(diǎn)，能不能再說幾個(gè)描寫春天的成語？，春天飛回北方的過冬方式叫遷徒。每年秋天遷徒到南方過冬的鳥叫候鳥。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點(diǎn)說一說呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過冬的