《事物的正確答案不止一個》反思改進-文庫吧
2024-10-25 03:38 本頁面
【正文】 論據(jù)是充分的，論證是嚴密的。在這個基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行分析鑒賞。可這真的是一篇好的議論文嗎？如果按照一篇好的議論文的標(biāo)準(zhǔn)：論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴密。這算不得是一篇好的議論文，首先觀點就不鮮明，其次他的論證也不夠嚴密。在文章當(dāng)中有這樣一句話：從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。對于這句話我是極不贊同的。一個人時間有限，不可能精通各種知識。如果能夠精通某一方面的知識，這個人就已經(jīng)很了不起。由此可見，這樣的論證是不嚴密的。既然這本身就不是一篇好的議論文，我還在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生分析作者的論點、論據(jù)、論證，這無疑于明知產(chǎn)品有瑕疵，還在那邊吹噓這個產(chǎn)品有多好。曾經(jīng)看過一篇文章，說教材的錯誤也是一種可貴的教學(xué)資源。那么可否讓學(xué)生自己說說這篇文章的觀點是什么，哪些地方論據(jù)不充分，哪些論證不夠嚴密呢？但考慮學(xué)生才剛剛接觸議論文，對議論文的相關(guān)知識還不了解，要讓學(xué)生自己去分析恐怕難度比較大。于是我將全開放轉(zhuǎn)為半開放。第一種方法是將有問題的論據(jù)出示在屏幕上，讓學(xué)生找出里面存在問題的句子。如：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。針對這段話，我提出了這樣一個問題：同學(xué)們，在這段話中有沒有句子值得我們商榷呢？然后讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。第二種方法是自己再舉個事例。如：為了證明創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于如何運用知識（包括兩個方面：活用知識的意識和態(tài)度，持之以恒地嘗試），我舉了這樣一個例子：1878年9月，愛迪生決定向電力照明這個堡壘發(fā)起進攻。他翻閱了大量的有關(guān)電力照明的書籍，決心制造出價錢便宜，經(jīng)久耐用，而且安全方便的電燈。他從白熱燈著手試驗，嘗試了1600多種材料，最終發(fā)明了電燈。我讓學(xué)生與課文當(dāng)中的事例進行比較，說說哪一個事例更能證明作者的觀點。這樣降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的精神，同時也讓他們直觀地感受到，引用別人的話一定要有說服力，舉例子一定要有典型性?？芍^是一舉多得。第二堂課結(jié)束之后，最大地感受就是內(nèi)容比第一堂課充實了，學(xué)生的思維也得到了一定地訓(xùn)練?？墒怯钟幸粋€問題縈繞在我心頭，以上教學(xué)的前提是我把它當(dāng)做議論文，但這真的是一篇議論文嗎？這個問題到目前為止還很少有人思考過。議論文是一種比較嚴謹?shù)奈恼拢x著這篇文章，感覺怎么讀都有點隨意的感覺，更多地好像是自己的一些感受和看法，有點類似隨筆之類的文章。后來在第四單元的單元提示中有這樣一段話：閱讀這些隨筆、雜文，要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷。由此我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章其實也是一篇隨筆，如果把它作為隨筆該如何進行教學(xué)呢？這在兩堂課上都沒有實踐，可以說是一次小小的遺憾吧！第二篇：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個教學(xué)目標(biāo)了解創(chuàng)造性思維的要素和判斷人有無創(chuàng)造力的根據(jù)。２、學(xué)習(xí)用生動的實例和明白易曉的道理闡述觀點的方法。３、圍繞中心，逐層展開論述。教學(xué)重難點１、圍繞中心，逐層展開論述。２、創(chuàng)造性思維的要素。教學(xué)過程第一課時１、導(dǎo)入新課（１）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個圖形，你想到了什么？（２）由多種答案揭示課題并板書。２、自學(xué)課文（１）初讀課文A、注意下列加點字的讀音和寫法根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰B、掌握下列詞語的含義根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍（２）細讀課文，思考問題A、本文的結(jié)構(gòu)如何劃分？B、本文的開頭有什么特點？C、文章的中心論點是什么？采用了那些論證方法來證明論點？３、學(xué)習(xí)課文（１）指名分段朗讀課文，思考A、怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？B、事物的正確答案不止一個和創(chuàng)造性思維的關(guān)系是什么？（２）分組討論交流（３）討論：產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備那些條件？舉了那兩個例子？（４）討論：創(chuàng)造力
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