【正文】 解讀能力，較為出眾的寫作能力。三、語文教學中要體現對文本的深化理解拓展。四、要從關注教師的“教”到關注學生的“學”的轉變，要讓學生從“懂了”到“會了”的轉變，要讓學生充分在課堂上展示。老師們一致認為，通過本次觀摩，每位教師都獲益匪淺。希望這樣的教學活動繼續(xù)辦下去。下一步，我們中學語文組將繼續(xù)圍繞打造高效課堂，以質量建設為主題，以常規(guī)教學為重點，以課堂教學改革為突破口，以校本教研為抓手，扎實做好語文學科教育教學各項業(yè)務工作，全面提高我縣語文學科教育教學水平。第二篇：語文科組工作總結2008學第一學期語文科組工作總結富都小學 語文科2008學年是我校邁向“富強之都”成效顯現的一年，本學期，我們語文科組教師以教育科學發(fā)展觀為指導，以新課程理念為行動指南，加強教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學語文課堂有效性教學的研究；進行有效的“自主、合作、探究性”學習的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領導的指導下以飽滿的熱情積極投入學習、參與、實踐，形成了良好的科組研討氛圍。現對本學期語文科組的工作總結如下：一、強化教育理論學習，轉變教育教學觀念。我校共有語文教師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有 創(chuàng)新開拓精神。本學期，我們語文教研組認真學習了新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在不斷更新，教學藝術在不斷提高。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。本學年，我們語文組以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學質量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接，增強教學的有效性。加大教育教學改革研究的力度，完善我校全面實施素質教育（創(chuàng)新教育）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結合我們學校的課題研究也根據自己的年級特點和個人的教學風格，開學初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計劃，做好活動記錄，收集好相關的研究資料，寫好相關的教學論文和案例。結合本學期的匯報課，要求老師根據自己的課題選擇相應的課型來研究，真正把課題研究引進課堂，充分發(fā)揮課堂教學和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學課型。在上一學年，我們五年級的課題研究：綜合性學習研究已初有成效，借此契機在本學期繼續(xù)深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導中心周老師的高度評價，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時性，更肯定了整個語文科組的不斷進步！二、深入落實新課標精神，開展各種教研活動。充實每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學期加強級組內集體備課的力度，共研一課，實施有效教學，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復習、共同研究課外閱讀的開展等。沿用在上一學期匯報課改革的成功之處，繼續(xù)采用請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。確保課的質量，并進行課后的反思活動和評課活動，加強科組成員的專業(yè)化成長。校內研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進和提高業(yè)務水平。每一名教師要寫出上研討課后的教學反思，找出需要發(fā)揚和改進的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學教研水平得到不同程度的提高。本學期我們語文科組的老師都上了一些質量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學習《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩教學。羅妍老師的閱讀教學，三年級陳惠珠老師的作文教學，二年級的何笑歡老師的閱讀教學，一年級黎少珍老師的口語交際教學等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定！本學期的所有匯報課都較上一學年又有了不同程度的提升。通過不同的形式，創(chuàng)設老師之間交流的平臺。本學年通過教學“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導下，教育理論水平和教學能力都有了很大的進步。除了師徒結對外，我們還結成了教學互助組，大家互聽互評，互相促進。由本學期的第6周開始就按照教學常規(guī)實施細則，定時互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們取長補短，學習他人之長，加速專業(yè)化的成長。并重點培養(yǎng)羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學新秀培養(yǎng)人才。三、抓好教學常規(guī)工作，全面提高教學成績。抓好常規(guī)教學是教學質量的保證。所以我們科組加強備課的科學性和實用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式，分為四個類型：學習型、進步型、成熟型、骨干型。學習型備課的教師備課要備詳案，包括：教學目標、教學重、難點、詳細的教學環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學板書、作業(yè)設計等。進步型備課的教師備課的教學過程相對學習型備課可簡單點，但教學流程要清晰，而且沒有教過本教材的老師詳細點，尤其要體現重、難點。成熟型備課的教師備課的教學過程相對進步型備課可更簡單點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學過程也要詳細點，尤其要體現重、難點。骨干型的教師備個性化的教案。一個學期下來，取得較好的效果。落實教學常規(guī)的檢查，包括教師教案檢查和學生作業(yè)檢查。雙周在科組活動時科組內老師實行互檢互學的形式進行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學月科長都會進行一次作業(yè)檢查和教案檢查