【正文】 之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。３、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。４、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。２、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。２、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。【課時安排】二課時。【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。２、檢查學(xué)生初讀情況。三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句１、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。２、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。３、全班交流：（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）⑴學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點(diǎn)。）⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的思想感情。同時認(rèn)識課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合１、歸納小結(jié)，升華情感。２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜歡的動物。第二課時（略）一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞二、積累好詞佳句１、有感情朗讀課文。２、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用１、交流學(xué)習(xí)收獲，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。２、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點(diǎn)。四、拓展閱讀１、交流閱讀《昆蟲記》的感受。２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》?！景鍟A(yù)設(shè)】蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程第二篇：蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計1【設(shè)計理念】充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。【教學(xué)對象及學(xué)情分析】本課的教學(xué)面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對于昆蟲學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無窮的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因為它的唱歌，還由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了?！睘槭裁凑f蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計問題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動了起來，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)二、調(diào)動視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良。向陽。隱蔽。光滑、簡樸、清潔干燥。看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準(zhǔn)備再指名上臺介紹。)蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了。”讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)有感情地朗讀這三段話。(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達(dá)到的。)三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)⑵ 蟋蟀長時間地整修住宅。(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗與感悟的能力。)四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學(xué)習(xí)引向深入蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了。”贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車的音樂。)(唱一唱老師寫的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經(jīng)過長期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。關(guān)于蟋蟀的知識還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評價和鼓勵。(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。在有限的時空里實(shí)現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學(xué)習(xí)寫法兩題任選一道：用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點(diǎn)。(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)【教學(xué)流程】導(dǎo)入激你趣 直奔中心↓圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶↓唱贊讀寫 引向深入↓網(wǎng)站閱讀思考交流 評價激勵 繼續(xù)引伸↓創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計2【設(shè)計理念】本設(shè)計凸現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終?！驹O(shè)計特色】本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。采用評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個生字，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。【課時安排】2課時【教學(xué)流程】第一課時（參賽課）學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力。初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象、生動地概括事物特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，提示課題激趣，介紹蟋蟀。揭題，由題猜文。二、初讀課文，整體感知學(xué)生快速閱讀課文。根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。說說課文主要寫了什么？三、逐步深入，引導(dǎo)探究合作探究蟋蟀住宅的樣子。蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。四、回歸整體，課外延伸歸納寫作方法。課文應(yīng)用了哪些說明方法？學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪么具體、生動、有趣？簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。是??！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認(rèn)真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。揭示課堂學(xué)習(xí)評價記錄表。五、自我設(shè)計作業(yè)我想讀……我想寫……我還想……同學(xué)們，“溫故而知新”，對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設(shè)計作業(yè)。板書設(shè)計：23 蟋蟀的住宅住宅樣子 修建過程第二課時（略）教學(xué)目標(biāo)會寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點(diǎn)。教學(xué)過程（略）語文課堂學(xué)習(xí)評價記錄表小學(xué) 班級 姓名 日期 年 月 日項目我會讀我會說我會想我會寫讀句讀段讀篇說清楚說明白說具體說生動有禮貌有感情提問解答感悟字句段篇等級我的感受老師對我說同學(xué)對我說說明：評價等級為：a、b、c、d四個級別，a級為優(yōu)；b級為良；c級為合格；d級為再努力。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計3教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運(yùn)用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨(dú)鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學(xué)學(xué)。齊讀課題。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，