蘇教版九上小說家談小說教案2-文庫吧
2024-11-15 10:45 本頁面
【正文】 發(fā)掘人物形象的思想意義。 （二）熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復(fù)述內(nèi)容等方式；分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，因為小說的任何一個情節(jié)都 是為塑造人物和表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。 （三）分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析結(jié)合在一起，當(dāng)然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進(jìn)行。 以上各點，并不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據(jù)各 篇小說的特點和讀者自己的具體情況（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側(cè)重。 五、自主閱讀： 要求：自主閱讀小說《百合花》，結(jié)合小說閱讀方法，探究以下幾個問題（即自學(xué)提綱），并做好圈點批注： 閱讀小說《百合花》，了解故事情節(jié)，并能用語言進(jìn)行概括。 結(jié)合有關(guān)描寫，分別談?wù)勀銓π⊥ㄓ崋T、新媳婦等人物形象的認(rèn)識。 從藝術(shù)手法的角度說說，你認(rèn)為這篇小說最成功的地方在哪兒？ 作者以“百合花”為題，有哪些好處？ 六、小組交流： 要求：就每個問題的理解，互相交流，形成一致的認(rèn)識，有問題可以 在班里集體交流。 參考理解： 故事情節(jié)： 我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團(tuán)員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護(hù)送任務(wù)派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機(jī)會彌補(bǔ)。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻(xiàn)給這位年輕的戰(zhàn)士。 1〉、小通訊員的形象 首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前 沿包扎所而引出通訊員 .，當(dāng)初，“我”對通訊員并沒什么好感，甚至因通訊員一下“把我撂下幾丈遠(yuǎn)”而對他“生起氣來”，進(jìn)而，對通訊員“總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離”感到好奇，并且對他“發(fā)生了興趣”；當(dāng)我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”；當(dāng)通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”已“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被
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