【正文】 ?！恫讲礁摺?、《春節(jié)序曲》，能哼出音樂主題，并感受音樂的歡快情緒。《快快活活過春節(jié)》。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱、樂曲的欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)唱和欣賞活動(dòng)中，與他人積極合作參與表演。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、感受春節(jié)《春節(jié)序曲》 。集體表演。二、唱響春節(jié) 聽唱法教唱 。三、創(chuàng)編表演 。、排練。，促使他們的創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)揮。四、總結(jié)師寄語談新年愿望。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境?！洞汗?jié)序曲》。二、聽賞歌曲。指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞讓學(xué)生帶著目的聽歌，感受歌曲美的意境。三、感受合唱播放錄音，提出問題 。使學(xué)生從聽賞中區(qū)分齊唱與合唱。四、合唱教學(xué) 。①老師彈高聲部，學(xué)生唱低聲部歌詞。②老師彈低聲部，學(xué)生唱高聲部歌詞。，分組合作。五、小結(jié)學(xué)生自我總結(jié)，暢談感受第十二課 音樂萬花筒教學(xué)目標(biāo):能隨伴奏音樂聲情并茂演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌曲名聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲風(fēng)格，準(zhǔn)確說出曲名能快速分辨歌曲的齊唱、合唱、對(duì)唱等多種演唱形式 教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教具準(zhǔn)備裝扮教室 營(yíng)造表演舞臺(tái)效果 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)構(gòu)想跳動(dòng)的音樂萬花筒組織學(xué)生分成四組進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng) 學(xué)生互相幫助，做好造型扮相小組排練，每組準(zhǔn)備2首以上的歌曲讓學(xué)生以自我的方式表達(dá)歌曲，充分展示學(xué)生的個(gè)性魅力，并體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂介紹活動(dòng)方式：萬花筒點(diǎn)將被點(diǎn)到的唱前部分，相鄰的組唱后部分，第三組說出歌名在活動(dòng)中，哪組卡殼畫一個(gè)哭臉，順利過關(guān)畫笑臉。比一比，誰的笑臉多 轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂萬花筒展示萬花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以擊掌的方式獲得搶答權(quán)讓學(xué)生體驗(yàn)自己主動(dòng)爭(zhēng)取、努力創(chuàng)造就能獲得成功的快樂每呈現(xiàn)一個(gè)畫面讓學(xué)生搶答歌曲的演唱形式 小組的代表答題，準(zhǔn)確說出歌曲的演唱形式 盛開著的音樂萬花筒萬花筒教具依次展示四朵荷花畫面，播放荷花中的樂曲 分組討論，說出四首樂曲的播放順序鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，享受音樂，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，深化師生情誼。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲自己加上動(dòng)作，分組排練，分組設(shè)計(jì)，排練表演。隨樂表演討論與互評(píng)營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課 暢談自己的收獲與感想。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一課 祖國(guó) 媽媽［教學(xué)目標(biāo)］通過演唱《我愛媽媽，我愛中華》，聆聽《歌唱祖國(guó)》，感受音樂所描繪的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國(guó)。主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)重點(diǎn)］通過本課學(xué)習(xí)，感受的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國(guó)。［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。師生問好。練聲。二、唱唱《歌唱祖國(guó)》 感受我們祖國(guó)的大好河山。出示課題《我愛媽媽，我愛中華》教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用真摯、深情的聲音來唱）教師：老師放音樂，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。三、聽聽《我愛媽媽，我愛中華》１、教師：整個(gè)音樂給你什么感受？（感動(dòng)、溫暖、歡樂），請(qǐng)你為這段音樂起個(gè)名稱（我愛媽媽，我愛中華），２、學(xué)唱這首歌的曲子，認(rèn)識(shí)四拍子。３、學(xué)唱歌詞。四、學(xué)生試唱。（多種形式）五、聽音樂出教室。教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。第二課 清晨［教學(xué)目標(biāo)］通過演唱《清晨》，聆聽《苗嶺的早晨》，感受音樂所描繪的早晨的景象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)重點(diǎn)］通過本課學(xué)習(xí)，感受的晨景，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。師生問好。練聲。二、唱唱《清晨》出示課題《清晨》教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用活潑、歡快的聲音來唱）教師：老師放音樂，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。三、聽聽《清晨》四、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂段五、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組表演。學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。六、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧！第三課 音樂家海頓［教學(xué)目標(biāo)］通過海頓的故事，明白當(dāng)時(shí)的具體情況。主動(dòng)參與表演。［教學(xué)重點(diǎn)］通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂，記住永遠(yuǎn)的驚愕。［教學(xué)難點(diǎn)］模擬演奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。［教學(xué)過程］一、聽音樂《驚愕交響曲》。二、學(xué)生說感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。三、聽《海頓的故事》。海頓18歲時(shí)在一個(gè)合唱團(tuán)里唱歌，但不久他的嗓子壞了，便開始在維也納街頭拉小提琴，并自己創(chuàng)作樂曲。一天，海頓的幾個(gè)朋友決定在名叫伯納登柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海頓寫個(gè)曲子。演奏時(shí)，柯茨剛好在家，他非常喜歡這個(gè)曲調(diào)，就走到陽(yáng)臺(tái)，問道：“誰寫的這樣優(yōu)美的曲子？”“我寫的?！焙ｎD說?！澳銓懙模∧蔷驼?qǐng)上樓來，”柯茨說，“我有句話對(duì)你說?！碑?dāng)海頓走進(jìn)柯茨的房間時(shí)，柯茨給了他一些詩(shī)稿，請(qǐng)他寫一個(gè)歌劇。“我從未寫過這樣的樂曲，”海頓擔(dān)心地說，“不過我可以試試。”于是他就開始寫起來。但寫到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了?！拔覐膩砦匆娺^海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫進(jìn)樂曲呢？”海頓說。他去找柯茨，但柯茨也沒有辦法，因?yàn)樗约阂矝]有見過海。海頓走到鋼琴那里，開始試著用各種曲調(diào)來表現(xiàn)，但都不成功，最后他失去了信心，兩手猛地向鋼琴一砸，喊道“見鬼去吧！風(fēng)暴?！薄熬褪撬?！就是它！”柯茨從椅子上跳了起來，喊道，“就這樣彈下去?！弊詮暮ｎD的名字聞名于世界之后已經(jīng)過去了很多年，他為許多歌劇譜寫了美妙的樂曲，但他始終忘不了第一個(gè)歌劇的風(fēng)暴。“訣別”和“驚愕”1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請(qǐng)，任副樂長(zhǎng)之職，稱心如意地指揮著一個(gè)有規(guī)模的樂隊(duì)和合唱隊(duì)。1766年，正樂長(zhǎng)維納逝世時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的日記里夸譽(yù)海頓是“國(guó)家的至寶”，海頓遂被擢升為樂隊(duì)的正樂長(zhǎng)，連續(xù)在樂隊(duì)里工作了30年，把全部精力和才華獻(xiàn)給交響樂的建設(shè)，并被譽(yù)為“交響樂之父”。當(dāng)時(shí)，有些樂隊(duì)隊(duì)員因故想請(qǐng)假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂”。在第一樂章里所用樂器眾多，次第減少，按樂譜規(guī)定，隊(duì)員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場(chǎng)回家，不必等樂曲終止才散隊(duì)，因此演奏到第四樂章時(shí)，臺(tái)下樂器已寥寥無幾，最后，臺(tái)上只剩一個(gè)小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。聰明的親王明白其中的意思，此后隊(duì)員有事請(qǐng)假，親王就準(zhǔn)允了。海頓指揮樂隊(duì)演出時(shí)，常有些故作風(fēng)雅的貴族前來參加音樂會(huì)，可是他們根本不懂音樂，常在樂曲進(jìn)行中打瞌睡，海頓就特意創(chuàng)作了“驚愕交響樂”。開始，樂曲在極為柔和的聲調(diào)中進(jìn)行著，正當(dāng)那些貴族們酣睡時(shí)，突然，樂隊(duì)中發(fā)出驚雷閃電般的曲調(diào)，伴著還有大炮式的大鼓聲，頓時(shí)把睡夢(mèng)中的貴族們嚇醒。他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂曲也即此告終。四、老師和學(xué)生一起來表演當(dāng)時(shí)音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，老師是海頓，學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等。通過我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)驚嚇的場(chǎng)景讓學(xué)生能從心底記住它——永遠(yuǎn)的驚愕！第四課、雨中樂一、組織教學(xué)：課前歌《四季童趣》師生問好！二、導(dǎo)入：師：孩子們，閉上眼睛細(xì)細(xì)的聽！在音樂中你聽到了什么聲音？ 師：那就和葉老師一起去看一看雨中的美景吧！播放圖片師：又是一年春來到，春雨又悄悄的回到了我們的身邊，細(xì)潤(rùn)的小雨喚醒了沉睡的大地，搖醒了路邊的小樹，讓池塘里的荷花也綻開的美麗的笑臉，可愛的小雨把我們帶進(jìn)了五彩繽份，充滿樂趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么樣的？師：同學(xué)們說的真好，那就讓我們帶著我種心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》三、新授：聽范唱：歌曲給你什么樣的感受？復(fù)聽：感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們?cè)谟晏炖锊戎∮陼r(shí)的樂趣？難點(diǎn)處里：“踩呀踩呀??”讓學(xué)生們站起來一起有節(jié)奏的做一做腳上的動(dòng)作。師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁(yè)夏天的童話”處理：后十六、切分、符點(diǎn)節(jié)奏。師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來那？師范讀歌詞生齊讀歌詞師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個(gè)樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生們唱一唱！完整學(xué)唱歌曲：師唱一句曲譜，生填一句歌詞。注：學(xué)唱的過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。師：同學(xué)們學(xué)的都非常認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把歌曲完整的演唱出來那？完整的演唱歌曲師：哎呀！老師都被同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了，我也想和你們一起唱行嗎？（找兩名同學(xué)和老師唱其中的一句，其他同學(xué)唱剩余部分）師生共同演唱。師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了什么？ 師：那么多的打擊樂老師為什么只帶來了這四樣？選擇打擊節(jié)奏型自由為歌曲伴奏，沒有打擊樂的同學(xué)演唱 師：通過一遍的實(shí)踐，你覺得我們伴奏的好聽嗎？ 師：為什么不好聽！我們?cè)趺窗樽嗪寐?？注：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽的原因，改進(jìn)后再演奏一回？讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下！1師生共同表演四、延伸：師：雨，不僅為我們的世界增添了繽紛的色彩，也為我們的生活帶來了無限的樂趣，聽！欣賞：《雨中即景》五、小結(jié)：從同學(xué)們的表情中老師看到，這節(jié)課給大家?guī)サ目鞓泛兔赖南硎埽∷自捳f：春雨貴如油！孩子們，春天來了，夏天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？那就讓我們做好準(zhǔn)備，共同迎接美好的夏天吧！這節(jié)課就到這里！下課！第五課、藏族的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。教學(xué)過程：播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。第六課 當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候重點(diǎn) 歌曲教學(xué) 難點(diǎn) 歌曲中音準(zhǔn)教 具 多媒體、電子琴教學(xué)方法 視聽唱結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲教材分析 《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》是一首新近創(chuàng)作的歌曲，歌曲為兩個(gè)部分，第一部分有四個(gè)樂句組成，主要由三讀音程構(gòu)成旋律，節(jié)奏也非常規(guī)整，前三局的節(jié)奏完全一樣，到第四句時(shí)有所變化，又進(jìn)行曲的風(fēng)格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。歌曲第二部分，調(diào)式色彩向小調(diào)游離，節(jié)奏拉寬，情緒轉(zhuǎn)為抒情，與第一部分形成鮮明對(duì)比。第三樂句轉(zhuǎn)回大調(diào)。表達(dá)了少年兒童從小鍛煉身體，到2008年報(bào)效祖國(guó)的決心。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：新學(xué)期導(dǎo)言：同學(xué)們，剛剛過完農(nóng)歷的新年，老師看到同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的笑容，想來大家這個(gè)春節(jié)一定過得十分愉快！希望我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步！復(fù)習(xí)學(xué)過的幾首歌曲二、新課學(xué)習(xí)：歌曲簡(jiǎn)介：今天我們來學(xué)習(xí)一首帶有濃郁地方色彩的歌曲《北京的孩子逛北京》初聽全曲學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了北京的哪些景觀。介紹北京的相關(guān)知識(shí)。再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落的旋律的不同特點(diǎn)。播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二三段歌詞。組織簡(jiǎn)單的討論，讓徐生談?wù)勛约旱母惺?。跟著錄音完整的演唱歌曲。三、下課小結(jié)第七課 烏鴉與狐貍教學(xué)過程(隨歌曲表演唱)(歌曲分析)師提問導(dǎo)入對(duì)作品的分析,通過音樂本體的分析,? 生演唱相關(guān)樂句,?它是如何誘惑小烏鴉的? 生聲請(qǐng)并茂地演唱“唱一個(gè)吧,唱一個(gè)吧”,感悟人物性格,?(感受體驗(yàn))生聆聽并演唱相關(guān)唱段,感受體驗(yàn)音樂中節(jié)奏39。力度39。旋律的變化,將奶餅送入了狐貍的口中,你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎?(感悟得失)生 。如果你是狐貍你還會(huì)對(duì)烏鴉說些什么話? ,? (課件演示)生了解創(chuàng)編要求,明確自己的具體分工,知道自己該干什么,(分組表演展示各自的創(chuàng)編,認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià).),第八課 四季童趣教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢(shì)）。二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。三、新課教學(xué) ： ：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。歌詞學(xué)習(xí)：（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（