牛津小學(xué)英語教學(xué)反思（本站推薦）-文庫吧
2024-10-25 01:46 本頁面
【正文】 本節(jié)課中，我從Free Talk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：Unit 7 At Christmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個詞組Father Christmas ,give presents,a Christmas tree 讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物，體驗(yàn)中學(xué)會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)得認(rèn)真，記得牢固。二、自主學(xué)習(xí)，充分合作。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言很單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計了送禮物和猜謎的活動，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。第三篇：上海牛津小學(xué)英語教學(xué)反思聽課反思四月一日去聽了兩節(jié)新課改之活力課堂的兩節(jié)英語課。兩位老師上的都非常的好，使我受益匪淺，感覺到我需要的努力的地方還是有很多的。下面總結(jié)幾點(diǎn)需要改進(jìn)之處。反思一、注意語音教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生交流互動英語語音包括三個方面：語音、語法及詞匯，語音是根本。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步，只有學(xué)好了發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你的話。能聽、能說，那么，英語就算是學(xué)得活了。只有學(xué)好了發(fā)音，才能把所學(xué)的語音材料以正確的形式在頭腦中儲存下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對語言的感受，促進(jìn)學(xué)生語言的交流互動，使語意、語形、語用組成形成一個不可分割的整體。在教學(xué)過程中要注重滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語，鼓勵學(xué)生多用英語交流。在課堂教學(xué)中，我來用面向全體學(xué)生的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂活動讓學(xué)
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