新課標(biāo)高中語文(人教版)必修1《山中與裴秀才迪書》教案-文庫吧
2025-10-11 01:20 本頁面
【正文】 著思想日趨受佛教信仰影響，世稱詩佛。王維詩現(xiàn)存不滿４００首。其中最能代表其創(chuàng)作特色的是描繪山水田園等自然風(fēng)景及歌詠隱居生活的詩篇。王維描繪自然風(fēng)景的高度成就，使他在盛唐詩壇獨(dú)樹一幟，成為山水田園詩派的代表人物。他繼承和發(fā)展了謝靈運(yùn)開創(chuàng)的寫作山水詩的傳統(tǒng)，對(duì)陶淵明田園詩的清新自然也有所吸取，使山水田園詩的成就達(dá)到了一個(gè)高峰，因而在中國(guó)詩歌史上占有重要的位置。在其生前以及后世，都享有盛名。３、背景簡(jiǎn)介：王維于天寶三載（７４４）在藍(lán)田購(gòu)買了輞川別業(yè)。每到休假之時(shí)，他便來到那里，過著半官半隱的生活。二、重點(diǎn)難點(diǎn)字詞翻譯１、師翻譯重難字詞。２、學(xué)生自由閱讀。三、以讀解文，鑒賞文本１、學(xué)生齊讀要求讀出自己的理解和感情，眼中有文，腦中有畫。２、解題切入，鑒賞文章《山中與裴秀才迪書》：引導(dǎo)：扣緊文本，盡量試用文本語言回答。⑴ 書是什么意思？明確：書信，這是王維寫給裴迪的一封書信。⑵ 山中，這是什么山，為什么在山中，這是怎樣的山？明確：輞川藍(lán)田山。近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。（風(fēng)景優(yōu)美，作者前往游覽）第２段中北涉玄灞復(fù)與疏鐘相間。天上的明月，清光朗朗。月光下，輕風(fēng)吹過，輞水柔波瀲滟。遠(yuǎn)望，一抹遠(yuǎn)山的暗影，村河邊點(diǎn)點(diǎn)漁火。寂靜中偶爾傳來一兩聲犬吠，并疏疏落落的寺廟鐘聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)的舂米聲，隱隱約約而又清晰可辨。第３段中當(dāng)待春中麥隴朝雊。春天的藍(lán)田山，風(fēng)景絕佳。樹木青青，芳草碧碧，游魚嬉戲于清流，白鷗展翅與晴空。早晨，珠露圓潤(rùn)，閃亮在草尖、麥苗上，清晨野雞在麥地里鳴叫。景色極為優(yōu)美：一是藍(lán)田山的冬夜圖，有靜有動(dòng)，有聲有色，如一幅水墨國(guó)畫，著墨淡雅，用筆清疏，寫意傳神，基調(diào)寂靜而清幽，是實(shí)景的真實(shí)描繪。二是藍(lán)田山春日?qǐng)D，描寫用歡快流暢之筆，寫色彩明快之圖畫，把春日的藍(lán)田山中萬物勃發(fā)，生機(jī)盎然的景象描寫得清新朗秀，令人不勝向往。⑶ 作者給誰書，當(dāng)時(shí)是作者是什么狀況，什么心情，為什么給裴迪書，書的目的是什么？明確：裴迪。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思囊昔（孤寂，思念）攜手賦詩，步仄徑，臨清流，子天機(jī)清妙（感情深厚，情趣相投）以此不急之務(wù)相邀（邀請(qǐng)同游）⑷ 小結(jié)：文章特點(diǎn)──借景傳情、借景寄意。明確：在這封信中，雖然寫景占有很大的比重，但是敘友情卻是貫穿始終的線索。第一段，說的是足下方溫經(jīng)不敢相煩，第二段表達(dá)的是念及舊情，不敢相忘，第三段表達(dá)的是春中美景，不敢不邀。書中有詩，書中有畫?！渡街信c裴秀才迪書》雖然是一封書信，但可以說它也是作者以詩人的語言、畫家的構(gòu)思寫成的一篇優(yōu)美的寫景記游散文，一首贊美自然風(fēng)光和表述友情的抒情詩。３、朗讀課文，品位感悟。四、布置作業(yè)，聯(lián)系拓展１、完成課后練習(xí)第三題。２、王維被稱為詩佛，為什么？在本文中是否有表現(xiàn)？第三篇：《山中與裴秀才迪書》教學(xué)設(shè)計(jì)《山中與裴秀才迪書》教學(xué)設(shè)計(jì)高二語文組 劉冬燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：①讀懂課文，理解文句，積累文言詞語。②鑒賞文章中的人情美，學(xué)習(xí)本文寫景的藝術(shù)與構(gòu)思的方法。過程與方法：通過誦讀和探究的方法，鑒賞文中所描繪的美景，感受文中所表現(xiàn)的真摯友情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中所表現(xiàn)的真摯友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：品讀、鑒賞課文描寫寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段。教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞文中的寫景特點(diǎn)，感受文中所表現(xiàn)的真摯友情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)方法：誦讀法、自主探究法。課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)：借助工具書和課文注釋，疏通文意。對(duì)自己閱讀中存在的問題做好記錄。分析文中寫景的句子，并找出自己最喜歡的句子，分析喜歡的原因是什么？教學(xué)過程一、導(dǎo)入：相信大家都聽過這樣一句贊譽(yù)：“詩中有畫，畫中有詩”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐田園詩人王維作品的高度評(píng)價(jià)，那么，我們就通過《山中與裴秀才迪書》這篇書信體的散文來領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。相信大家都聽過這樣一句贊譽(yù)：“味摩詰之詩,詩中有畫；觀摩詰之畫,畫中有詩?！边@是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)王維詩作的高度評(píng)價(jià)。那接下來我們一起來回顧我們學(xué)過的王維的一些詩句：高中《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！睆倪@些詩句中我們又感受到了王維的“詩中有畫，畫中有詩”的詩歌風(fēng)格。然而，今天我們學(xué)習(xí)的不是他的詩，也不是他的畫，是他的一篇書信體的散文——《山中與裴秀才迪書》。（板書題目）（用王維的詩句導(dǎo)入，增強(qiáng)講課的韻味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)回顧學(xué)過詩句，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)王維詩歌風(fēng)格的印象）二、學(xué)生齊讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句。結(jié)合注釋獨(dú)立地疏通課文，找出自己的疑問。（生自由誦讀課文，疏通字詞。教師巡視。）三、學(xué)生自主交流疑問、老師點(diǎn)撥。再讀課文。四、題解：“山中”是什么山？王維為何在山中？裴迪是什么人？誰寫給誰的書？（學(xué)生看注釋，教師簡(jiǎn)介作者及寫作背景。）王維后半生，無心仕進(jìn)，往來于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常常與朋友裴迪等詩酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。（對(duì)課文作者與寫作背景的深入了解，與作者形成情感上的共鳴，能夠更深切的感悟文章內(nèi)容）五、這是王維寫給裴迪的一封書信，作者寫這封書信的目的是什么？從文中哪些語句可以看出來？明確：目的是邀請(qǐng)好友裴迪同游故山?！八怪贿h(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。” ※教師質(zhì)疑：王維邀請(qǐng)好友裴迪同游的是故山（藍(lán)田山區(qū)終南山），為什么不邀請(qǐng)好友到其他的地方游玩呢？※教師點(diǎn)撥：是因?yàn)樯街杏卸斯操p的美景，二人從美景中能夠領(lǐng)悟到共同的深趣。（那么接下來我們就重點(diǎn)來賞析文中的美景）六、探究課文內(nèi)容，賞析文中美景，思考回答： ①賞析美景：王維在此信中描繪了輞川風(fēng)景中兩幅典型的圖畫，請(qǐng)你用短語為這兩幅圖畫各取一個(gè)名字嗎？明確：一幅是冬夜圖，一幅是春日?qǐng)D。（有人評(píng)價(jià)王維的詩是“詩中有畫”“畫中有詩”，那么在這篇散文中我們不妨說是——“文中有畫”。所以，這
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1