蘇教版第5冊語文 第七單元電子教案-文庫吧
2024-11-15 09:48 本頁面
【正文】 動 內容、方式 旁 注 一、 揭題質疑 同學們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌？ 揭題，板書：掌聲 讀了課題，你有 什么問題要問嗎？ 學生紛紛發(fā)言 學生質疑 發(fā)問質疑，引起學生的學習動機 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 二、 初讀課文 出示生字新詞，要求自由讀一讀，讀準字音。 檢查，及時評議，糾正。 時候 愿意 持久 結束 殘疾 猶豫 講述 驟然間 身處困境 舞蹈 慢吞吞 鎮(zhèn)定 禮貌 理解部分詞語 再讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子 。 指名試讀課文，師生共同評議。 小結： 三、 寫字指導 出示生字，分析字形 教師范寫 帶著剛才的問題自由讀課文，遇到不認識的字看生字表，或者查字典。 學生描紅，注意寫字的姿勢。 加強基礎知識的教學 及時掌握生字 教 后 記 課題 21 、 掌 聲 課時 22 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內容，知道人與人之 間需要關心、鼓勵。要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心、鼓勵。 教學重難點 理解課文內容，知道人與人之間要互相關心，互相鼓勵。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 ，小黑板。 預習 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文 ， 知道人與人之間需要關心、鼓勵。要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心、鼓勵。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、 復習：讀詞語，同桌合作，一人讀字，一人組詞。 二、 學習課文 全班交流 （ 1）出示：在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地 坐在教室的一角。 （ 2）出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英才立刻把頭低了下去。 學生合作鞏固舊知 默讀課文，畫出描寫小英神態(tài)，動 作 變 化 的 句子。 分小組討論，從這些變化中，你體會到了什么 ？ 說 說小英為什么總是坐在教室的一角，用因為 **所以 **說話。練習朗讀，體會小英的自卑心理。 溫過而知新 繼續(xù)提高學生的合作意識和能力 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 （ 3）出示：小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起 來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 （ 4）出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。 （ 5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。 （ 6）她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房 ** 有感情地朗讀 1~6 節(jié)，說說從小英才的變化中，你想到了什么？ 出示最后一段，讀一讀，討論：你能理解這句話嗎？理解身處困境，小英怎樣珍惜這掌聲的，這里的掌聲僅僅指鼓掌嗎？ 三、 總結課文 有感情地朗讀課文。 教師總結：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的 時候，讓我們珍惜別人的掌聲吧，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 四、作業(yè) 練習有感情地朗讀課文。 指名讀，討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習朗讀，體會小英的自卑心理。 自由讀討論：為什么猶豫慢吞吞？眼圈兒為什么紅了？練習朗讀，體會小英復雜的心理變化。 齊讀討論：小英為什么流淚？練習朗讀，體會小英的感激的心情。 討論：鞠躬表示什么？練習朗讀 討論：小英為什么會有這些變化？練習朗讀 逐句理解重點語句，讓學生自主體會人物的心情 強調文章的主旨 教 后 記 本 文接近學生的生活實際，容易理解，所以在教學中我抓住重點語句，通過朗讀、討論來感悟人物的思想感情。還抓住文章的空白讓學生發(fā)揮想象的空間，既能鍛煉學生的思維能力，又能加深學生對課文的理解。 課題 2金子 課時 21 授課日期 主備人 ： 胡樹榮 教學 目標 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 學會本課的 10 個生字，理解由生字組成的詞語。 教學重難點 學會課文中的生字 新詞 ，理解 生字新詞 ，流利朗讀課文。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 教師活動內容、 方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、故事導入
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