蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《登鶴雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2-文庫(kù)吧
2025-11-01 09:36 本頁(yè)面
【正文】 ] 語(yǔ)文教學(xué) 要求 突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng) 學(xué)生的 創(chuàng)新思維。 先 通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣 。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出： “ 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 ” 。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀 中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。 所以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念： 特點(diǎn)，力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。 、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 [設(shè)計(jì)思路 ] 語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、想像能力。這節(jié)課打破串講傳統(tǒng)古詩(shī)的教學(xué)模式，力避逐字、逐詞、逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、唱等形式使詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的意境。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、導(dǎo)入新課 ，解釋詩(shī)題。 通過(guò)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，小朋友都快成小詩(shī)人了。誰(shuí)愿意給大家背誦幾首自已最喜歡的詩(shī)。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。 （板書(shū)
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