【正文】 型。3．加強聽力、口頭和筆頭練習。4．6B每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側(cè)重。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行―查漏補缺‖。復習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向復習，做到點面結(jié)合。如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的―知識串‖。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。（一）、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習。（二）、時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復習。1． 一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot 2．現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式．標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing ．一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：be going to do , will ：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong ．一般過去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習加以鞏固。（四）、閱讀。進行閱讀練習的方法指導并結(jié)合《課標導航》的閱讀材料進行專門訓練。（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《課標導航》中的聽力內(nèi)容為主。（六）、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求810句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等），讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。第三階段的復習，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。小學六年級英語畢業(yè)班總復習計劃沙 完 小代君禮乙第二篇：小學六年級英語畢業(yè)班總復習計劃小學六年級英語總復習計劃黎塘一小 楊月燕畢業(yè)最后一個學期將要結(jié)束，緊張的復習工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我所帶的三個畢業(yè)班情況談一談我的復習計劃。一、總體設(shè)想我校現(xiàn)有三個畢業(yè)班，3個班的發(fā)展不平衡，特別是六3班基礎(chǔ)較差，偏科思想比較嚴重，厭學的學生較多，所以在復習過程中我打算主要采取分層次復習舊知，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備從單詞、短語、句子、語法、篇章入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生系統(tǒng)地梳理所學知識。二、具體實施（一）全面復習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。1．過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，我準備從不同角度，要求學生做好復習筆記，用不同方法幫助學生復習單詞。（1）按詞性歸類復習單詞。如名詞，動詞，形容詞，人稱代詞、介詞、連詞六大塊入手。名詞又分可數(shù)和不可數(shù)之分，可數(shù)又分單數(shù)和復數(shù)之分。分層次總結(jié)單詞規(guī)律，逐步突破單詞關(guān)。（2）動詞，按動詞的分類和形式來講述總結(jié)。如動詞分為：實義動詞、助動詞、情態(tài)動詞之分。動詞的形式有四種：原形、第三人稱單數(shù)、過去分詞、現(xiàn)在分詞形式。動詞的原形，基本的動詞有：聽說讀寫看吃喝玩踢唱跳跑游泳等這類常見常用的動詞入手講解，逐步展開動詞的其他形式：如第三人稱單數(shù)，過去分詞、現(xiàn)在分詞的形式進行總結(jié)歸類。（3）形容詞：從描寫人的性格特征、事物的外貌、人的心情感受等進行分類總結(jié)。在復習到形容詞時，還要講述形容詞有比較級的形式。（4）人稱代詞，主要有主格、賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞和名詞性代詞的區(qū)別。主格賓格的用法及他們的單復數(shù)形式。（5）介詞，主要要求學生掌握好in,on ,at,的用法。（6）連詞主要求學生掌握好and ,but ,or的用法。以上采取專題訓練，把詞語放到語境中運用，以鞏固詞語的運用。另外還要