【總結(jié)】平行四邊形(1)班級姓名學號學習目標1.理解并掌握平行四邊形的定義;2.掌握平行四邊形的性質(zhì)1及性質(zhì)2、性質(zhì)3。3.培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力學習難點1.平行四邊形的概念和性質(zhì)1和性質(zhì)22.平行四邊形的性質(zhì)1
2024-12-05 08:56
【總結(jié)】正方形八年級(下冊)初中數(shù)學昭陽湖初級中學八年級數(shù)學備課組正方形的定義(什么叫正方形?)有一組鄰邊相等并且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。正方形的判定定理:1、有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。2、有一個角是直角的菱形叫做正方形。復(fù)習:平行四邊形矩形菱形——特殊四邊形的性
2024-12-08 02:45
【總結(jié)】ABCD(1)課型:新授課學習目的1.使學生掌握用平行四邊形的定義判定一個四邊形是平行四邊形;2.理解并掌握用二組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形學習重點和難點重點:平行四邊形的判定定理;難點:掌握平行四邊形的性質(zhì)和判定的區(qū)別及熟練應(yīng)用。教學過程設(shè)計一.溫故互查
2024-11-18 21:43
【總結(jié)】特殊的平行四邊形課標分析《數(shù)學新課標》中明確提出新的課程理念,真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)以數(shù)學能力為核心,培養(yǎng)學生的知識與技能、數(shù)學思考、解決問題的能力、情感與態(tài)度價值觀,具有數(shù)學素養(yǎng)的人善于把數(shù)學中的概念結(jié)論和處理方法推廣應(yīng)用于認識一切客觀事物,具有這樣的哲學高度和認識特征。新課程目標定位是三個維度合一,即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價
2024-12-08 20:26
【總結(jié)】矩形、菱形復(fù)習八年級(下冊)初中數(shù)學昭陽湖初級中學八年級數(shù)學備課組復(fù)習:平行四邊形矩形菱形——特殊四邊形的性質(zhì)邊角對角線對邊平行且相等四條邊相等對邊平行且相等對邊平行且相等對角相等對角相等四個角是直角對角相等互相平分互相平分互相平分
【總結(jié)】平行四邊形的判定一、教材分析1、教材的地位和作用“平行四邊形的判定”是初中數(shù)學幾何部分一節(jié)十分重要的內(nèi)容。主要體現(xiàn)在知識技能和思想方法兩個方面。從知識技能上講,它既是對前面所學的全等三角形和平行四邊形性質(zhì)的一個回顧和延伸,又是以后學習特殊平行四邊形的基礎(chǔ),同時它還進一步培養(yǎng)學生簡單的推理能力和圖形遷移能力;從思想方法上講,通過平行四邊
2024-12-08 20:47
【總結(jié)】平行四邊形及特殊的平行四邊形一.選擇題(共20小題)1.(2016?益陽)下列判斷錯誤的是( )A.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形B.四個內(nèi)角都相等的四邊形是矩形C.四條邊都相等的四邊形是菱形D.兩條對角線垂直且平分的四邊形是正方形【分析】根據(jù)平行四邊形的判定、矩形的判定,菱形的判定以及正方形的判定對各選項分析判斷即可得解.【解答】解:A、兩
2025-06-19 23:25
【總結(jié)】課題特殊平行四邊形課型新授課教學目標1.經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程,進一步發(fā)展推理論證的能力。2.能運用綜合法證明矩形性質(zhì)定理和判定定理。3.體會證明過程中所運用的歸納概括以及轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法。教學重點掌握矩形的性質(zhì)和判定以及證明方法。教學難點運用綜合法證明矩形性質(zhì)和判定。教學方法講練結(jié)合法
2024-11-19 20:34
【總結(jié)】平行四邊形及其性質(zhì)教學目標1、會證明平行四邊形的性質(zhì)定理及其相關(guān)結(jié)論2、能運用平行四邊形的性質(zhì)定理進行計算與證明3、在進行探索、猜想、證明的過程中,進一步發(fā)展推理論證的能力。重點平行四邊形的性質(zhì)證明,表達格式的邏輯性完整性精煉性,分析、綜合、思考的方法難點平行四邊形的性質(zhì)證明,
2024-12-09 03:58
【總結(jié)】平行四邊形的性質(zhì)與判定一、總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)與判定原理:性質(zhì)原理判定原理邊1、兩組對邊分別平行;2、兩組對邊分別相等;1、兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形;2、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;3、一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形;角3、對角相等;鄰角互補;4、兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;
2025-06-20 00:02
【總結(jié)】在數(shù)學的天地里,重要的不是我們知道什么,而是我們怎么知道什么?!呥_哥拉斯把一個平面圖形繞某一點旋轉(zhuǎn)1800,如果它能夠與原來圖形重合,那么這個圖形叫做中心對稱圖形.這個點就是它的對稱中心.中心對稱圖形比如:
2024-11-30 03:54
【總結(jié)】87B54231E6DCAFGABCDEF課題:平行四邊形的性質(zhì)和判定設(shè)計者:張南南審核人:吳曉芳班級______姓名___________日期__2020-9-6_____[知識要點]的性質(zhì):
2024-11-15 11:49
【總結(jié)】平行四邊形和特殊的平行四邊形一、夯實基礎(chǔ)1、兩組對邊__________的四邊形叫做平行四邊形.2、有一個角是________的平行四邊形叫做矩形.3、有一組_____________的平行四邊形叫做菱形.4、有一組_____________且有一個角是__________的平行四邊形是正方形.二、能力提升5、如圖,
2024-11-14 23:20
【總結(jié)】岳池實驗學校楊小君人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級下冊(第一課時)說課一教材分析六課堂評價三教法分析二教學目標分析五教學過程分析平行四邊形的判定四學法分析教材分析之:地位與作用、菱形、正方形
2024-11-30 11:45
【總結(jié)】案例連云港外國語學校江紅燕【課題】:義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(蘇科版)八年級上冊第三章第4節(jié)(第1課時)一、教學目標:知識與技能:結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,以中心對稱為主線,使學生初步認識平行四邊形的性質(zhì)以及平行四邊形在生活中的應(yīng)用。過程方法目標:通過學生的操作、觀察、探索等活動,發(fā)展學生的主動探究意識和有條理的表達能力;培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、概括
2025-08-18 16:56