【正文】 伴。2．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1玩具若干，比幼兒人數(shù)多些，可供幼兒選擇。2教師事先觀察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)更多的朋友，互相知道姓名。活動(dòng)過(guò)程教師與幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的朋友。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字，被提到的幼兒站起來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)并重復(fù)一遍自己的姓名。教師介紹未被小朋友提名的幼兒。先說(shuō)這位小朋友的特征，讓其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說(shuō)：原來(lái)是你們大家的朋友呀。如幼兒猜不出，教師則說(shuō)：他是我的好朋友，叫。然后讓全班重復(fù)該幼兒的名字。2．游戲“好朋友，拉拉手”。兩位教師邊朗讀兒歌《好朋友，拉拉手》邊做動(dòng)作，示范游戲玩法。全班幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。每?jī)擅變阂唤M，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。每遍游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)出朋友的姓名，如“你是x”。3和好朋友一起玩玩具。請(qǐng)幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。小雞和小鴨活動(dòng)目標(biāo)1．愿意關(guān)心好朋友。2．初步感受友愛(ài)互助的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．小雞、小鴨的手偶各1個(gè)。2．自制畫有草地、小河的背景圖1張。活動(dòng)過(guò)程1教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。教師用手偶生動(dòng)地講述故事《小雞和小鴨》。當(dāng)講到小鴨不會(huì)吃蟲，小雞不會(huì)游泳時(shí)，教師暫停講述，讓幼兒幫助小鴨和小雞想想辦法。教師對(duì)幼兒想出的辦法給予鼓勵(lì)，然后繼續(xù)講述故事。2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。教師：小鴨吃小蟲時(shí)遇到什么困難了?小雞是怎么幫助他的?小鴨吃到小蟲后心里有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鴨獲得朋友幫助后的快樂(lè)心情。教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感覺(jué)? 教師小結(jié)：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他們都愿意幫助對(duì)方。小朋友應(yīng)該向小雞和小鴨學(xué)習(xí)，愿意關(guān)心、幫助自己的好朋友。3．引導(dǎo)幼兒談?wù)勁c好朋友相互幫助的事情。教師：你幫助過(guò)別的小朋友嗎?是怎么幫助的?他高興嗎? 教師：別的小朋友幫助過(guò)你嗎?是怎么幫助的?你心里的感覺(jué)怎么樣?我們班的漂亮樹活動(dòng)目標(biāo) ‘1．體驗(yàn)與同伴一起做事的樂(lè)趣。2．了解與同伴一起做事應(yīng)遵守的規(guī)則。3．萌發(fā)初步的成就感和自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．在大紙上畫好一棵大樹的樹干和樹枝，貼在墻上(或板上)。2．將用電光紙(或手工紙)剪好的綠樹葉及不同顏色的果子若干，分裝在小盤中，每桌1份，每位幼兒5個(gè)左右的樹葉或果子，以供選擇和粘貼。3．膠棒(或膠水、糨糊)、小刷子、墊板、濕抹布等若干?！?活動(dòng)過(guò)程1．引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹，弓I出活動(dòng)主題。引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹，認(rèn)識(shí)樹干和樹枝。、啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能把大樹打扮得更漂亮，激發(fā)幼兒粘貼樹葉和果實(shí)的興趣。2．師生共同用綠樹葉和果子打扮大樹。教師示范：將樹葉和果實(shí)的背面(不帶顏色的面)朝上，放在墊板上，涂上膠水后粘貼在樹枝上。幼兒自選小盤中的樹葉或果實(shí)，涂上膠水后粘貼在樹上。教師觀察幼兒的活動(dòng)，提醒幼兒，與同伴一起做事時(shí)應(yīng)該注意：不跑，不擠；雙手拿著抹好膠水的樹葉和果實(shí)，不能把膠水粘在自己或別人身上；把樹葉和果實(shí)粘貼在樹枝的空白處，盡量不要遮擋別人粘的樹葉和果實(shí)；如果粘貼的小朋友比較多，就在座位上等一會(huì)兒；等等。教師鼓勵(lì)做得好的幼兒。3．共同欣賞“我們班的漂亮樹”。引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹，如樹上有許多樹葉，樹上有許多種顏色的果實(shí)等。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)樹葉或果實(shí)是自己粘上的，教師給予鼓勵(lì)。教師小結(jié)：全班小朋友一起打扮大樹，它才會(huì)變得這么漂亮。邀請(qǐng)中大班哥哥姐姐參觀“我們班的漂亮樹”，鼓勵(lì)幼兒向哥哥姐姐介紹自己粘的葉子和果實(shí)。教師以贊賞的口吻向中大班小朋友介紹全班幼兒一起做的漂亮樹。9送玩具回家／——7 艇a活動(dòng)目標(biāo)1．知道游戲后將玩具送回原處。2．知道應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具?！?瞅活動(dòng)準(zhǔn)備1．大班幼兒排練好《送玩具回家》情境表演。2．小兔、小貓、小狗的頭飾。3．準(zhǔn)備多種玩具，如毛絨玩具、積木、插片，“娃娃家”的炊具、餐具等。4．在玩具柜(架)上已粘好相應(yīng)的標(biāo)記。2趟活動(dòng)過(guò)程1．教師向幼兒介紹角色。2．大班幼兒表演故事的前半部分a 唪大班幼兒表演故事《送玩具回家》，從開始到“小玩具們使勁地?fù)u頭”。3．弓l導(dǎo)幼兒給故事中的玩具找家。零教師：布娃娃和積木為什么也喊著要回家?布娃娃和積木的家在哪里?引導(dǎo)幼兒給玩具們找家。．4．大班幼兒表演故事的后半部分。警教師：小貓和小狗把玩具送回家了嗎?送玩具回家以后，三個(gè)好朋友的心情怎么樣?引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。5．喚起幼兒的情感體驗(yàn)。零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會(huì)有什么感覺(jué)呢? 零教師小結(jié)：每個(gè)玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩具送回它們的家。6．弓I導(dǎo)幼兒進(jìn)行行為練習(xí)≥給班上的玩具找家．o 毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒(méi)有回家呢!”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是一堆玩具，它們也吵著要回家。睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插片的家在小筐里。，皋請(qǐng)幼兒將玩具送回家，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)。指導(dǎo)幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標(biāo)記，如放三角形積木時(shí)，在積木柜上找到三角形標(biāo)記。謄教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎? 小猴笑了 —’ 》活動(dòng)目標(biāo)。1．知道圖書容易損壞，愿意愛(ài)護(hù)圖書。2．了解愛(ài)護(hù)圖書的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1自制一張被撕成兩半兒的圖書封面，其中一半兒上畫一只傷心哭泣的沒(méi)有尾巴 的小猴，另一半兒上畫小猴的尾巴。2自制一張修補(bǔ)好的圖書封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的痕跡，小猴高興地 笑著。3．修補(bǔ)圖書的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。固活動(dòng)過(guò)程1．出示破損的圖書封面’引出話題。牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。糶引導(dǎo)幼兒觀察破損的封面，然后提問(wèn)：小猴為什么哭了? 毒請(qǐng)幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀察封面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒(méi)有了。謄教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了?書是怎么被撕破的? 采教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況總結(jié)圖書破損的原因，如幾個(gè)人爭(zhēng)搶一本書、亂扔圖書、把書扔到地上、用腳踩書、看書時(shí)用力亂翻、把書坐在屁股底下等。2．引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)圖書的方法。毒教師出示一本圖畫書，向幼兒簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引起幼兒的興趣。每教師：小朋友喜歡書嗎?為什么喜歡?引導(dǎo)幼兒知道書里有許多好聽的故事，能給小朋友帶來(lái)快樂(lè)，書是我們的好朋友。謄教師：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書朋友? 擻教師根據(jù)幼兒的討論總結(jié)愛(ài)護(hù)圖書的方法，如：收書時(shí)將封面朝外，輕輕放在書 架上；書掉在地上后趕快撿起來(lái)放在書架上；有了好書和小朋友輪流看，不爭(zhēng)搶圖書；