四年級(jí)數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇范文）-文庫吧
2024-10-24 22:15 本頁面
【正文】 課堂小結(jié)教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？第二篇：最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生了解近似數(shù)的含義，能聯(lián)系具體情境判斷精確數(shù)和近似數(shù)；理解和掌握“四舍五入”求近似數(shù)的方法，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)，能用“萬”或“億”作單位寫出大數(shù)的近似數(shù)。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并通過比較理解和認(rèn)識(shí)近似數(shù)，感受數(shù)的表達(dá)的多樣性；借助直觀比較體會(huì)“四舍五入”求近似數(shù)的合理性，培養(yǎng)比較、分析、判斷等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。使學(xué)生體會(huì)近似數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用“億”或“萬”作單位求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過程一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)體會(huì)近似數(shù)全國第六次人口普查顯示，我國總?cè)丝跒?339724852人，可以說成大約為13億人。（實(shí)際人口數(shù) 接近實(shí)際人口的數(shù)）上面的人口數(shù)，一個(gè)是實(shí)際的數(shù)，一個(gè)是和實(shí)際的數(shù)比較接近的數(shù)。我們已經(jīng)知道，生活里用和實(shí)際數(shù)比較接近的數(shù)表示大約多少，比較方便表達(dá)和記憶。認(rèn)識(shí)近似數(shù)出示例6，讓學(xué)生讀一讀資料內(nèi)容。在上面的內(nèi)容中，2409所和2650個(gè)都表示到個(gè)位，是實(shí)際的精確數(shù)。而220萬人和1902萬件這兩個(gè)數(shù)都是大約多少的數(shù)，實(shí)際的人數(shù)和件數(shù)不可能正好多少萬，所以它是和精確數(shù)比較接近的數(shù)。一些事物的數(shù)量有時(shí)不需要用精確數(shù)表示，而是用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示。像這樣和精確數(shù)比較接近的數(shù)是近似數(shù)。判斷近似數(shù) 出示“練一練”提問：橫線上的5個(gè)數(shù)，哪些是近似數(shù)，哪些是精確數(shù)？你是怎樣想的？讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容和橫線上的數(shù)。二、求近似數(shù)出示例7。了解例題內(nèi)容，讓學(xué)生自己讀出表里的數(shù)，再指名說說男性和女性人數(shù)各有多少。引導(dǎo)：我們在直線上用點(diǎn)表示出38萬和39萬，（出示直線圖）交流：你大約在哪兩個(gè)位置描出表示這兩個(gè)數(shù)的點(diǎn)？ 說明：像這樣求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。在通常情況下我們用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。說明：“四舍五入”法就是求近似數(shù)時(shí)，看省略的尾數(shù)最高位是幾，如果是4或比4小，就把尾數(shù)舍去，都改寫成0；如果是5或比5大，就在前一位上加1，尾數(shù)也都改寫成0。完成“試一試”讓學(xué)生讀一讀“試一試”的數(shù)。三、練習(xí)鞏固做練習(xí)四第5――10題。四、全課總結(jié)。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教學(xué)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教學(xué)反思對(duì)于近似數(shù)學(xué)生在日?；顒?dòng)中也已經(jīng)接觸到，不過沒有出現(xiàn)這樣的概念。而本課的學(xué)習(xí)相對(duì)系統(tǒng)一些，同時(shí)掌握求近似數(shù)的方法。教材的編排由于受到各方面條件的限制，有些教學(xué)內(nèi)
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