【正文】 現(xiàn)的是六道算式，我在設(shè)計教案時給算式穿上了“外衣”，加了大蘋果當背景，目的也是在激發(fā)學生學習興趣的同時又能更好地串連教學。讓學生在獨立算后匯報是如何算的，然后進行比較，抓每個大蘋果上下兩題之間的聯(lián)系，進一步引導學生鞏固算法。在算整十數(shù)加減整十數(shù)時實際上只算整十數(shù)上的幾加幾或幾減幾就行了。填一填，算一算。對于這道題的處理我先放手讓學生自己做，在學生做的時候老師下來巡視，肯定會發(fā)現(xiàn)某一個或某些同學的錯誤，進而讓學生匯報自己填的結(jié)果，對于錯誤進行剖析，重點說明3和30各表示什么意思？讓學生明白計數(shù)單位不同不能進行相加或相減。整十數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十數(shù)的個位上；整十數(shù)加整十數(shù)就是幾個十加幾個十，只要整十數(shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。以上的練習設(shè)計，既突出本節(jié)課的重點和難點，又能從學生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。符合《課標》的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（四）、總結(jié)在全部練習完成后，我著重讓學生自己來談本節(jié)課的收獲，在親切的師生交流氛圍中慢慢陳述自己本節(jié)課學到了哪些新知識。最后教師再講本節(jié)課的重點難點進行總的闡述?！墩當?shù)加減整十數(shù)》說課稿 篇3一、教學內(nèi)容：新課標人教版一年級數(shù)學下冊62—63頁例做一做及練習十的1—2題。二、教學目標：知識與能力目標：，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。2. 使學生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。、分析、解決問題的能力。過程與方法目標：、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性。、合作、探究意識，提高用數(shù)學語言描述思維過程的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。，給學生自主探索、合作交流的學習空間，使學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學習習慣。、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學習積極性，增強學習數(shù)學的興趣。三、學情分析：通過一個學期的學習，學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，和連加、連減，加減混合運算的知識。學生的學習習慣和學習能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學知識研究簡單的數(shù)學問題。低年級小學生共有的心理特點是以具體形象思維為特點，有意注意時間短，愛說愛動。四、內(nèi)容分析：：整十數(shù)加減整十數(shù)是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎(chǔ)上進行教學的。為后面學習100以內(nèi)的加法和減法以及學習多位數(shù)加、減法和乘、除法的基礎(chǔ)。：這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。因為整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，它是以“十”為計數(shù)單位，滲透了相同數(shù)位相加減的意思，為以后進一步學習兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。、難點：根據(jù)教學目標和以上對教材的分析，我確定如下教學重點：教學重點：使學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，以及學生的認知能力和心理特點，低年級學生認知特點是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。整十數(shù)加、減整十數(shù)這部分內(nèi)容對于學生來說是一段抽象的知識認知過程，所以確定以下教學難點：教學難點：使學生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。五、教學建議 ：（一）教學方法：為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，于是我在教學中利用課件、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自主探究，自己提出問題并解決問題，然后探索出多種不同的算法，整個教學過程我只是一個引導者，組織者。1.“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，在教學中，借助帶同學們?nèi)タ椿ㄉ鷦忧榫?，把整十?shù)加、減整十數(shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。學生學得輕松，學得快樂，有效地實現(xiàn)了教學目標。、交流動手操作，讓學生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課程標準》中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。、比賽形式進行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學思考能力。（二）學習方法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，借助教材看花的情境，讓學生在身臨其境的情境中愉快地學習。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學過程中，通過讓學生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。采用小組討論合作交流的學習方式，放手讓學生獨立觀察發(fā)現(xiàn)動手操作，并動口表達，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生體驗到自主學習的成功之感，同時也培養(yǎng)了學生善于觀察、勤于思考的學習習慣，更重要的是達到了培養(yǎng)學生綜合能力的目的。激勵并引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的原則。體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。（三）教學設(shè)計：，引入新課。師：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春季。師：，今天的天氣真好，老師想帶大家去花園游玩,你們想不想去？（想），游玩的路上會遇到一些困難，老師只想帶愛動腦又勇敢的同學去。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（1）課件出示復習題。 （2）課件引入整十數(shù)。 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學們?nèi)タ椿ǖ纳鷦忧榫臣ぐl(fā)學生學習的興趣、欲望。使學生體驗到成功的樂趣，增強學生學習的自信心。（1）探究整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法A、創(chuàng)設(shè)情景，獲取信息( 1 )走進情景。同學們，剛才老師答應你們一起去游玩，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。視頻展示：花園里擺著許許多多的鮮花，花團錦簇，蝴蝶飛舞，一派迷人的美景。通過欣賞美景，誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并提出數(shù)學問題。（2）生：觀察情景，收集數(shù)字（有10盆紅花，20盆黃花，30盆紫花。）（3）發(fā)現(xiàn)問題，明確問題。（紅花和黃花一共有多少盆？讓學生齊讀，再自己口述一遍問題。）（4）嘗試解決問題。根據(jù)學生的回答板書：10+20B、合作交流，探究算法。（怎樣口算10+20=?）（1）小組合作，交流算法。（2）交流展示，領(lǐng)悟算理。a．數(shù)的方法：30b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．數(shù)的組成：10和20組成30d．計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30e. 用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。C、多中側(cè)一，優(yōu)化算法。學生上臺演示：著重強調(diào)以十為計數(shù)單位進行計算的方法。10+20，1個十和2個十合在一起一共是3個十，是30。并隨之板書：10 + 20 = 30↓ ↓ ↑1個十 2個十 3個十小結(jié)：整十數(shù)加整十數(shù)，想幾個十加幾個十。（2）、探究整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法A、情景再現(xiàn)。出示紫花圖和工人叔叔的對話：布置花壇還需要紫花，我搬走10盆，還有多少盆紫花？讓學生明確要解決的問題。B、學生匯報。根據(jù)學生的匯報板書：3010C、關(guān)注經(jīng)驗，以加明減。計算整十數(shù)經(jīng)驗基礎(chǔ)上交流3010的算法。生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20D、學生上臺演示：著重強調(diào)以十為計數(shù)單位進行計算的方法。3010=20。并隨之板書：30 10 = 20↓ ↓ ↑3個十 1個十 2個十小結(jié)：整十數(shù)減整十數(shù)，想幾個十減幾個十。 【設(shè)計意圖】學生在花園中欣賞花的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的合作精神。同時運用同桌討論、小組交流的方法，體現(xiàn)“和樂課堂”模式研究之“互動”，“生成”整十數(shù)加、減整十數(shù)的不同計算方法，體現(xiàn)了《課程標準》中“鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化”的理念。鞏固練習課本62頁第1，2題師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們課后還要好好復習?；仡櫺〗Y(jié)。教師引導學生小結(jié)。這節(jié)課我們學習了什么知識？在口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時怎么想。引導學生看板書小結(jié)。（整十數(shù)加整十數(shù)，想幾個十加幾個十。整十數(shù)減整十數(shù)，想幾個十減幾個十。）《整十數(shù)加減整十數(shù)》說課稿 篇4整十數(shù)加減整十數(shù)，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一節(jié)。我先進行簡單的單元分析，再就整十數(shù)加減整十數(shù)的第一課時進行說課。學情分析：在這之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)：①學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法；③連加、連減、加減混合計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。說教材分析：整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。教學內(nèi)容的編排，分三個層次：一、以實際情景提供計算題。比如花卉展、小貓釣魚等，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學生動手操作（如擺小棒、撥計數(shù)器等）、理解、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學生思考算法。通過讓學生在生動具體的情境中學習計算，引導學生立思考與合作交流多種不同的算法，進一步培養(yǎng)計算能力。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的`數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十數(shù)加、減整十數(shù)屬于計算教學中的重點內(nèi)容之一，應給予足夠的重視。總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排特點和學生的認知基礎(chǔ)，我認為本課時的教學目標是：教學目標：1．運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2．創(chuàng)設(shè)情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。3．培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。教學重點：能正確地計算整十數(shù)加、減整十數(shù)。教學難點：探究、理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。教學準備：多媒體課件、小棒。說教材和學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在身臨其境的情境中學習。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學過程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。說教學程序：為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將采用的教學策略有二：①打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；②用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算能力。教學流程：創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)，教師板書。）［設(shè)計意圖：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。］合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學問題？（全班學生交流后教師板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論）第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，整十數(shù)減整十數(shù)計算的問題，學生思考計算并且說明理由。學生進行自評。[設(shè)計意圖：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。]解釋應用，鞏固練習。（課件演示課本上的練習題）擺一擺，算一算。出示第57頁的“做一做”304070—30看58頁第一題圖，計算。402060—20對比練習。32456—43020405060—40師：同學們，發(fā)現(xiàn)這兩組數(shù)有什么不同嗎？（發(fā)現(xiàn)第一行是幾個一和幾個一相加或相減，第二行是幾個十和幾個十相加或相減。）玩摘蘋果的游戲（設(shè)計意圖：將“枯燥”的計算練習用學生喜愛的游戲形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學生參與興趣，同時給多些學生參與的機會，做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。）四、評價體驗你們學到了什么？《