【正文】 桌交流、討論。二、互學(xué)——揭示目標(biāo)，學(xué)習(xí)新知。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示問(wèn)題:你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？學(xué)生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生敘述估算的過(guò)程。引導(dǎo)總結(jié)：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？三、展示——鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第2題學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。游戲：神算子游戲的規(guī)則：1）、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一2）、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3）、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l(shuí)算得又快又好。4）、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。課堂作業(yè)必做題：估算：71247。8= 125247。2= 297247。4= 360247。5= 138247。7= 440247。9= 選做題:課本練習(xí)三第5題。板書設(shè)計(jì)估算① 124≈120 120247。3 = 40 平均每人大約運(yùn)40箱。② 120 = 120＋4 120247。3 = 40 還剩4箱，每人再運(yùn)1箱。平均每人大約運(yùn)41箱。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)口算除法的教學(xué)設(shè)計(jì)口算除法（分成了兩個(gè)課時(shí)上完）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例1 教材分析：例1，教學(xué)一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)（首位能被整除）的口算，創(chuàng)設(shè)了平均分手工紙的情境，并貫穿整個(gè)小節(jié)的教學(xué)。并將手工紙?jiān)O(shè)計(jì)為10張疊，為學(xué)生理解算理提供直觀支撐。學(xué)情分析：學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答?？诖?。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？ 教師板書：60247。3（2）嘗試解答60247。3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流60247。3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)習(xí)600247。3=（1）板書：600247。3= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。3=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600247。3的口算方法。學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式?板書：120247。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第11頁(yè)“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍）教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。四、思維訓(xùn)練列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？搶答。（口算卡）五、板書設(shè)計(jì)：口算除法 60247。3=20想：6247。3=2 60247。3=20 想一想：600247。3= 小測(cè)： 600247。2=（）想一想：600里面有（）個(gè)百，（）個(gè)百除以2是（）個(gè)百，即是（）?？谒悖?400247。2 80247。4 60247。6 200247。4教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材12頁(yè)例例3及相應(yīng)的“做一做”教材分析：例2，延續(xù)例1的情境，教學(xué)一位數(shù)除幾百幾十的口算。突出利用數(shù)的組成將120看成12個(gè)十，再平均分成3份，將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法解決問(wèn)題的方法，借助直觀圖幫助學(xué)生理解算理，并給出分步算式突出口算方法。例3，教學(xué)一位數(shù)除幾十幾（每一位都能除盡），這是新增的內(nèi)容。教材借助直觀圖呈現(xiàn)算理和算法：將幾十幾分成幾十和及再分別除以一位數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握了“整十除以一位數(shù)”的口算方法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容的。可讓學(xué)生與例1比較，再說(shuō)一說(shuō)是這類問(wèn)題是如何解決，體會(huì)“先分后合——化難為易”將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知識(shí)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷幾百幾十除以一位數(shù)的口算和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的探究過(guò)程。掌握幾百幾十除以一位數(shù)、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準(zhǔn)確口算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的算理。教學(xué)方法：探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程： 讓學(xué)生先算一算，再說(shuō)一說(shuō)整十、