【正文】 桌交流、討論。二、互學(xué)——揭示目標(biāo)，學(xué)習(xí)新知。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示問題:你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？學(xué)生討論后反饋結(jié)果。請學(xué)生敘述估算的過程。引導(dǎo)總結(jié)：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？三、展示——鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第2題學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評。游戲：神算子游戲的規(guī)則：1）、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一2）、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。3）、每人一次機(jī)會。看誰算得又快又好。4）、最后評選出組內(nèi)的神算子。課堂作業(yè)必做題：估算：71247。8= 125247。2= 297247。4= 360247。5= 138247。7= 440247。9= 選做題:課本練習(xí)三第5題。板書設(shè)計估算① 124≈120 120247。3 = 40 平均每人大約運40箱。② 120 = 120＋4 120247。3 = 40 還剩4箱，每人再運1箱。平均每人大約運41箱。第四篇：三年級下冊口算除法的教學(xué)設(shè)計口算除法（分成了兩個課時上完）第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例1 教材分析：例1，教學(xué)一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)（首位能被整除）的口算，創(chuàng)設(shè)了平均分手工紙的情境，并貫穿整個小節(jié)的教學(xué)。并將手工紙設(shè)計為10張疊，為學(xué)生理解算理提供直觀支撐。學(xué)情分析：學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答?？诖稹?0里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第11頁例1。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？ 教師板書：60247。3（2）嘗試解答60247。3（3）交流、匯報計算方法。（4）動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流60247。3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)習(xí)600247。3=（1）板書：600247。3= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。3=（3）提問：誰能說出600247。3的口算方法。學(xué)習(xí)教材第12頁例2。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書：120247。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。（4）說一說思考的過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第11頁“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規(guī)律。（4）獨立完成。（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴(kuò)大到原來的10倍）教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。（1）獨立完成。（2）邊做邊口述口算過程。四、思維訓(xùn)練列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？搶答。（口算卡）五、板書設(shè)計：口算除法 60247。3=20想：6247。3=2 60247。3=20 想一想：600247。3= 小測： 600247。2=（）想一想：600里面有（）個百，（）個百除以2是（）個百，即是（）?？谒悖?400247。2 80247。4 60247。6 200247。4教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材12頁例例3及相應(yīng)的“做一做”教材分析：例2，延續(xù)例1的情境，教學(xué)一位數(shù)除幾百幾十的口算。突出利用數(shù)的組成將120看成12個十，再平均分成3份，將新問題轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法解決問題的方法，借助直觀圖幫助學(xué)生理解算理，并給出分步算式突出口算方法。例3，教學(xué)一位數(shù)除幾十幾（每一位都能除盡），這是新增的內(nèi)容。教材借助直觀圖呈現(xiàn)算理和算法：將幾十幾分成幾十和及再分別除以一位數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握了“整十除以一位數(shù)”的口算方法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容的。可讓學(xué)生與例1比較，再說一說是這類問題是如何解決，體會“先分后合——化難為易”將新知識轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知識解決問題的方法。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷幾百幾十除以一位數(shù)的口算和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的探究過程。掌握幾百幾十除以一位數(shù)、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準(zhǔn)確口算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的解題能力。教學(xué)重點：掌握口算方法，能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的算理。教學(xué)方法：探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程： 讓學(xué)生先算一算，再說一說整十、